“墊泡面的壓板放松的娛樂工具還是故事書”
“學語文不是單純的讓你們認識漢字，還有故事背后的人。”
“你們或許還沒意識到語文書上寥寥的一筆就能將偉人的一生潦草概括。”
“書上傳達的意思，是希望你們能夠了解他們，并且能從中學到知識。”
“他們可能是蒙古族最強大的領袖，或者是西歐最落魄的窮人，老謀深算的智多星，農場里的野鴨子。”
“但他們中都有一種品質，永遠充滿希望，永遠充滿拼搏，愿意為著心中最美好的愿望奮戰到底。”
“他們都是孤獨的，希望你們能記得他們，當然從里頭學習到精神更是這樣。”
陳楚說完，見教室沒人說話，一個個懵圈樣，有些好笑的搖搖頭。
用試卷拍打桌面。
“來來來，考試了，把桌子拉開。”
今天考完了，下個星期期末考試結束，這幫孩子就放假了。
小明松了一口氣，還以為是上次的語文小測的成績出來了，原來只是簡單的說兩句。
上次被小剛用皮帶抽過后，小明身上還帶著傷呢。
剛慶幸沒多久，發下來的試卷就讓小明傻眼。
這題目不是滅霸傳啊
好在小明的語文功底還不錯，平時有認真預習和復習。
對于這場考試來說還算得上是得心應手，只不過沒有滅霸傳那么牢記于心而已。
陳楚給的時間不長，學校在四點下課，掐頭帶尾加上課間休息有六十分鐘的考試時間。
學生考完后，第一排同學會把卷子整理好交給陳楚。
下課時間陳楚沒有著急離開班級，而是在講臺上認真改作業，幾名課代表在黑板上寫下今晚作業陸陸續續的離開了。
記下作業的學生們再跟陳楚道別之后也離開教室，屋內又剩下陳楚一人。
他拿著筆刷刷的改著試卷。
嘶要說自己是為了意境才呆在這的有些牽強，不過現在還真是。
不過在滿教室坐滿學生后，陳楚腦海里猛然跳出艾米莉他們的影子。
對于陳楚來說，他們是鮮活的存在，不想是不可能的，換種角度說他們也是自己的學生。
現在，自己這個七班的孩子也離開了教室，他們終將一天會畢業，到時候七班就只剩下回憶和一張班級的合照。
夏日的黃昏，蟬蟲叫著，窗外涼風送爽。
“老師，你怎么還不回去”
小明走進教室，剛準備回家的他發現自己有作業忘了拿，便跑回來，結果發現陳楚還在這里。
他還有一肚子疑惑沒解開“師尊，往年常考題不是滅霸傳嗎怎么突然改成綜合題了”
“還有艾米莉呃，童話故事怎么會考呢”
實不相瞞，小明在賣火柴的小女孩這篇理解中犯了難。
其中有一題便是分析艾米莉人物性格還有為什么文章末尾見到火柴后那么激動。
小明不懂。
不就一盒火柴嘛，那個叫艾米莉的用的著那么激動嗎
“因為那時候的人們很窮，火柴可以說是一種象征手法，一方面說是擦亮后的光明，另一種代表著貧苦人民的不幸，具有隱喻的意思。”
小明還是不懂“師尊，你了解艾米莉嗎，為什么說的那么肯定”
小明純粹是好奇發問，沒有質疑陳楚的意思。
陳楚笑而不語，從口袋里掏出了一盒火柴，交給小明“拿去，你不是有一個學習小組么，和你的同伴回去討論討論。”
“啊哈好。”
小明起身，有些不理解的看著手中莫名其妙多出來的火柴，拿起作業本，跟陳楚告別。
火柴是艾米莉留下的，祖母曾告訴艾米莉，
“有光的地方，就有希望。”