“哦真是對不起，朕失禮了。”路易十五回過神，非常抱歉地說道。
“陛下，今天的課就到這吧，關于科舉的情況已講的差不多了，下一次我打算說說有關大明官員職務方面的劃分，如果陛下沒有異議的話，下一節課就按這個內容給陛下講解。”
“可以。”路易十五點點頭，見朱清研沖他微微點頭正要起身，突然間路易十五坐直了身子，對朱清研道“請等一會夫人。”
“陛下，是剛才的講解您有什么不明白的或者還有什么需要問的么”
“不不，夫人您講的非常好，朕是想請教夫人一個問題，可以么”
“當然可以。”朱清研坐了回去，帶著微笑點頭道。
路易十五并沒有馬上開口，而是微皺著眉目想了想，這才試探地問道“夫人，大明的科舉制度另朕耳目一新，在朕看來科舉制度是東方帝國的智慧所在，也是這個世界上最公平、最合理的選拔制度。”
朱清研心中好笑，其實科舉制度遠沒有路易十五說的這樣美好，自隋唐時期建立科舉制度以來，至今已有近千年了，在這近千年的歲月中，科舉制度雖然已逐步成為了歷代王朝選拔官員的主要制度，但科舉制度同樣也有著它的弊端。
這些弊端對于大明人來講是最清楚不過的，可對于剛剛接觸東方文明的西方人而言卻是感受不到。他們只看到了科舉制度的先進和公平，卻沒看見科舉制度的局限性和其他問題，但怎么說，科舉制度對于如今的西方國家來講依舊是先進的，至少它給予了平民通往上層的階梯，并帶來了一定的公平性。
正是因為科舉制度的問題所在，朱怡成這才會在復國之后對之前的科舉制度進行了一系列的改變，這個改變包括增加除進士科外的其他科目，從而擴大化原來科舉制度針對的對象。
而現在，大明的科舉制度在經歷了十多年的改革和完善后已經形成了另一套不等同最初科舉制度的模式，再加上朱怡成又通過設立皇家科學院、成立皇家學院和其他地方學院的方式來彌補科舉制度招攬人才的不足，從而使得大明的人才選拔制度從最初單一的科舉制度變成了以科舉、學院雙重制度的模式。
當然，朱清研在同路易十五講解的時候自然不會說的如此詳細，她著重于講解原來的科舉制度模式，而把大明科學院和學院給模糊化了。對于這點，路易十五自然是不會知道的，僅僅一個科舉制度就讓他感受頗深。
路易十五繼續說道“法蘭西的官員都是貴族和宗教學者，雖然在法蘭西的歷史上這些群體給予法蘭西極大的幫助，也出現過不少優秀的人才。可是一個國家如果僅僅靠這樣的群體是遠遠不夠的，現在不是黑暗的中世紀了，文藝復興之后，整個歐洲煥發了生機，法蘭西同樣也是如此，民眾的呼聲已不再像以前那樣被君王和貴族無視，作為法蘭西的王，朕同樣不能忽視這點。”