韓曉敏就決定了：“那回頭帶了鐘鐘去找她拉近點關系。”
萬長生納悶：“你跟她有什么關系？”
韓曉敏理所當然：“美識教育、藝術修養、審美意識培養，書法不是一個很重要的環節嗎？你成天那么多事兒，還要把創作當成主業，這些事情肯定要張羅起來啊，哪怕這個文創園區對周邊青少年的影響，書法都是個最好的接觸手段。”
這個萬長生倒是很認可，畢竟誰都能寫字，如果教書法的是個糟老頭子，還是那種在女孩身上寫字的歪門邪道，肯定要不得。
但以蘇沐楠那種幼兒園老師的教學方式，還有她那一筆工整時候能跟印刷體媲美的書法。
確實能吸引相當多的青少年。
值得一試。
說不定未來某個藝術家就是為了這點懵懂的美好感受成長起來的呢。
等到萬長生把車開進專業校考考場，待在這邊的助教們都已經大概知道了消息，迅速圍住萬長生：“要搬校舍么？什么時候能搬？”
“這邊的招生工作，還有新一期的學生上課又要開始了……”
連辦公室主任許大媽都知道：“鋼花街道那邊，有點亂，不過我們這校區確實也是裝不下了，周圍再找就只能朝著火車貨運場那邊找倉庫，環境也差。”
萬長生大概劃分下：“先做方案，把關于我們培訓校、文創園區跟這個廠區怎么融合，和周邊社區的關系都厘清，然后再具體到每個細節，每一樣合法手續，上半年也許三千人的規模還是能繼續在我們的老校區，所以時間上也不用拼命趕，安全和最終的效果放在前面，這次特別注意要記住什么？”
一堆人都笑起來：“消防設施不能少！”
剩下都讓韓曉敏來承擔解釋工作：“環境藝術設計專業的大四師姐，從學習經驗到項目體會應該都是最強的，所以這個設計項目由她來領頭，但鑒于大家都沒有經驗，所以大美社馬上搞一個設計團隊來支持韓師姐的工作，群策群力把這個方案做好，有爭議聽師姐的，爭議不下再找我，清楚了嗎？”
所有人現在最清楚的就是，萬長生撂挑子的能力一等一！
或者說他最擅長發揮大家的能力了。