于寶回學校了！“書生七品”的校牌熠熠生輝，亮瞎無數眼睛。
何雨雙手抱住于寶雙肩，左看看，右看看，上看看，下看看，笑顏如花，喜不自勝！
何雨把于寶拉到講臺上，像展覽國寶一樣，激昂陳詞：“看看，同學們看看，什么是奇跡？什么是自強？什么叫咸魚翻。。。哦不，什么叫自我救贖？于寶同學給了大家完美的答案！被全校嘲笑了近三年的‘一品文員’于寶同學，不甘心就此沉淪，不甘心庸碌一生，三個月發憤圖強，三個月破釜沉舟！如今呢？作為全校高三文科最差班的一員，卻達到了尖子班的水準！我們有何理由放棄？我們有何理由不努力？”
何雨舉起右手粉拳，“來，同學們，跟老師一起喊，向于寶同學學習，我們也要考上大學，我們也要追求華麗人生。。。。。。。”
于寶全身起了雞皮疙瘩，很想捂臉！但不能破壞了何雨老師創造的激昂場面啊！于寶只有腆著笑臉，配合何雨老師的思想鼓舞工作。
何雨老師竟然被校長邀請到廣播室，一遍一遍的吼那番話，激勵高三學生進行最后的沖刺！
于寶班上的同學或多或少都有了進步。除開于寶，文錚進步最大，達到了二品書生境。這讓于寶很高興。如果文錚最后幾天能再進一步的話，有希望考上渝都大學。最后幾天，老師們會針對每個有希望考上大學的學生進行查漏補缺。比如文錚，老師會教他學習掌握一個三階技能，這是考渝都大學的硬條件之一。
于寶的進步，讓文錚吃驚不已。聽到于寶解釋說因為偶然開竅，又得到姐姐的特別指導，文錚才恍然。畢竟文師境以下，于寶這種情況雖不多，也不算少！
不過于寶的情況還是引起了有心人的注意。第二天，司馬樓就親自跑到學校接見了于寶。于牧兒就是司馬樓推薦出去的，所以于寶對他也很有禮貌。
司馬樓也懷疑于寶是不是那個被文神認可的幸運兒，在詳細的詢問了于寶進步的過程后，司馬樓釋疑。對于天才于牧兒的弟弟能夠開竅，而且很有可能考上蓉都大學，司馬樓還是挺高興，千隆出的人才越多，自己的政績就越優秀嘛。
六月六日，大聯邦高考日。高考分三天考試，第一天修為境界和技能考試，第二天筆試。第三天特長考試，如果有煉丹，制符，煉器，御獸，陣法等特長都可以參與考試，成績優秀的學生，即使其他成績差點，也可能被大學錄取。
四十九中是千隆區重點高中，也是高考主考場。各高中老師交叉監考，同時教委會派出考試監督人員。
文科第一天的考試都在戶外。文科考生在操場上安靜的排著長長的隊伍，等著測試修為境界。雖說校牌能反映學生境界，但高考不認這個，必須通過檢測水晶球的測試才認可。
蓉都大學錄取的硬條件是書生七品，掌握三階技能三個或四階技能一個，創作書生級以上（含書生級）作品一篇。
等了差不多一個小時，終于聽到監考老師叫號：“九百七十二號考生，于寶測試”。于寶走到一白色水晶球前，學其他考生，將右手手掌按在水晶球上，運轉文氣。水晶球發出亮瑩瑩的白光，濃郁刺眼！水晶球頂上有一塊凹進的校牌大小的屏幕，屏幕上顯示：書生七品！
“好純凈的文氣！”“他的文氣好濃郁啊”有學生驚訝議論。是的，文修的文氣是有差別的。哪怕是同境界的文修，文氣的亮度，濃度和純凈度，決定了成長的潛質和戰斗力。于寶的文氣無疑是極高品質。
監考老師認真的看看于寶，點點頭，在成績單上記錄：書生七品。在文氣品質一欄記錄：甲上。
測試完畢，于寶又到一個擂臺前排隊，進行技能考試。于寶的文修技能大多是高階，幸好當初領悟北島的《一切》時獲得一個可成長的三階技能“十四切”，經過大量練習使用，已經成長到五階技能。于寶決
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定用這個技能參加考試。
排在于寶前面的學生展示的技能，大多是三階以下，四階的寥寥可數。可見文修們獲得技能確實很難，哪像于寶，動不動王級，帥級，純屬開掛，彼其娘兮！！
這邊比之前的測試等得更久，展示技能所花時間更長。約莫兩個多小時才輪到于寶。期間還接到韓真戲謔的問候：考得如何了？我的主人。于寶回了句：小兒科。那邊又說：切，嘚瑟！
于寶走上擂臺，本校的考生都認識于寶，加上境界測試時于寶表現出的驚艷，都很關注他。‘咸魚翻身’還是很吸引眼球的。
技能展示稍微復雜一點：進攻技能，對監考老師施展，監考老師現場評定技能的等級和威力。如果是防御，身法，困技等技能，則由監考老師出手，你全力施展防御和身法。當然也有特殊技能，比如精神攻擊，魅惑技能，治療技能等，不過在高中學生身上基本見不到。負責技能考試的監考老師最低要求七品文師以上，所以不用擔心老師會受傷。于寶面對的監考老師就是一品文豪，應該是哪個學校的校長或副校長。