這到底是怎么回事？
奧本大學老虎隊的防守組領袖昆汀-格羅夫斯氣喘吁吁地站在原地，目不轉睛地死死盯著對方的四分衛喬什-弗里曼，他正在試圖弄清楚到底發生了什么，到底是哪個環節出現了偏差，導致防守屢屢不成功？
為什么弗里曼的出手速度加快了？為什么弗里曼的傳球準度提高了？為什么弗里曼不把橄欖球交給跑衛來完成地面推進了？最重要的是，為什么弗里曼的傳球思路如此清晰，每一次都能夠準確找到空檔？
這不正常！這著實太不正常！那么，他們應該怎么辦？
一般來說，此時有兩種最簡單也最直接的辦法：第一種，加強前線對峙的力量配比，以一力降十會的方法打破進攻鋒線對四分衛的保護，或撞擊或擒殺四分衛，從根源上結束進攻；第二種，以對位盯人防守戰術，掐死喬迪-尼爾森、迪恩-墨菲等幾位關鍵外接手，讓四分衛丟失傳球目標，最終掐死進攻。
他們應該如何選擇？
……
格羅夫斯不是球場之上唯一一個正在思考應該如何調整的球員，站在球場另外一側的弗里曼也正在思考。
“什么？”
這就是弗里曼的第一反應，如果說剛剛主教練要求他開始傳球，驚嚇程度是十分滿分之中的八分，那么現在就是十二分——超越滿分的驚嚇，主教練的戰術要求著實太過大膽冒險，就好像是沒有章法地胡來一般，他差一點就要被驚嚇到打嗝了，還以為球場的干擾聲音太多，以至于信息傳遞發生錯誤。
“怎么？你不敢？”出人意料的是，陸一奇沒有詳細解釋自己的戰術安排意圖，而是以一句反問作為了回應。
顯而易見的是，這就是一次老套的激將法；但很多時候，對付荷爾蒙過剩的大學生青少年，激將法卻是高效直接的套路，而且，屢試不爽。
“我可以！”弗里曼沒有片刻遲疑，立刻就點頭答應了下來，“我只是擔心……”
“沒有只是。”陸一奇粗暴地打斷了弗里曼的遲疑，他需要弗里曼堅定信念，一絲一毫地猶豫都可能毀掉整個戰術布局，“弗里曼，告訴你，你是否可以做到？不要遲疑，更不要質疑！如果你沒有辦法的話，沒有關系，我相信考夫曼隨時都做好了登場的準備。”
卡爾森-考夫曼（Carson-an），球隊的二號替補四分衛。
“不，我可以！沒有問題！”弗里曼干脆利落地回答到，甚至有些積極主動，迫不及待地試圖證明自己。
高中時期，喬什-弗里曼是學校的明星四分衛，在“宿敵（Rivals）”和“球探（Scout）”兩個專業新秀球探網站之上，雙雙贏得了四星的最高評價；但申請大學的時候卻遇到了阻礙，高中成績放在整個北美大陸上，根本就不夠看，其中不少大學都建議弗里曼轉職近端鋒，也許他可以贏得一個職業生涯。
但弗里曼的父親朗-弗里曼（Ron-Freeman）卻認為這是一種“種/族/歧視”，他堅信自己的兒子能夠成為一名優秀的四分衛，并且認為兒子能夠進入NFL成為一名主力四分衛，他拒絕了那些大學的錄取通知書，最終選擇了處于低谷之中的堪薩斯州立大學——原因就是這里能夠為他提供四分衛的位置。