面對態度強硬的向宇，童航放下面子求饒：“放過我這一回，我真知道錯了。”
往常，誰要是倒霉被F4貼了豬頭條，童航保證是第一個跳出來執行的人。隔壁班級有一名學生被欺負到退學，他就占了很大一部分“功勞”。
同學們早就恨得牙癢癢了。
誰又能想到，童航也會有求情的一天。
而被他求情的對象，過去在學校里還真沒什么存在感。
若是說讓人印象最深刻的一回，可能就是昨天早上，當著白文心的面，說欣賞她，還要申請加入F4。
不過兩天的時間，一再讓他們刮目相看。
從此，向宇在學校里也算是揚名了。
F4+1的一員，四個美少女外加一個少年，還……挺有畫面感的。
“你覺得道歉有用？”向宇輕哼。
童航的臉色那叫一個難看，左思右想之下，才小心翼翼地詢問：“我要怎么做你才能解氣？”
向宇想了想，“我不是一個以暴制暴的人。這樣吧，你欺負了我的好哥們安智，這是大家有目共睹的，給你三天的時間贖罪。我提出兩點要求。”
“哪兩點？”童航迫不及待地追問。
“一，腳不落地；二，手不能抬。”
跟智商不高的人說話就是費勁，童航兩只不太大的眼睛里寫滿了不解。
向宇搖頭嘆氣，好心情地給他仔細說明：“首先，不能讓安智雙腳落地，走路你要代勞。再有，一切需要用手的，你明白？”
向宇決定考考他。
“懂了，懂了，三天時間內，只要是在學校，一切都由我代辦。”
好像比想象中輕松，童航欣然答應下來。
眼看鬧劇就要收場，沒有期待當中痛打落水狗的場面，江小蕓忍不住吐槽：“男人不應該是拳頭見真章嗎？”
向宇不僅聽見了，還聽得清清楚楚，他搖著手指頭教訓班長，“非也，現在可是文明社會，我們還是學生，怎么能動不動就用暴力解決問題呢？這種想法不可取，并不是我們的父母跟老師希望看到的。你還是班長，更應該端正思想才行。”
有人附和：“說的有道理。”
被向宇當眾教訓，江小蕓的臉色很難看，氣哄哄正打算回懟，才發現說話的是趕來上課的數學老師，只得悻悻地鉆進教室去。
“現在的學生啊，很容易受到社會負面消息的影響，要多加引導才行。向宇，你剛才說得很好。”
數學老師欣慰地拍拍向宇的肩膀，以示鼓勵。
一下子，他在同學中間的形象都高大了不少。頗有點取代江小蕓，成為好學生代表的意思。
向宇對老師的青睞受之有愧——自己的目的不過是跟瑪麗蘇修改器對著干而已。正面交鋒的方法不成，就只能這么迂回著來。
回教室的過程中，安智說出自己的擔憂：“向宇，你說實話，你并沒有加入F4吧？”
“噓，你知我知。”向宇謹慎地看了看周圍，好在沒人閑得無聊偷聽。
安智滿面憂色，“今天發生的事情或早或晚都會傳到F4耳朵里，冒充她們的豬頭條，她們一定不會輕易放過你……都怪我。”
見發小自責，向宇信心滿滿道：“你放心，我有辦法。”
至于辦法，他只有兩個字，那就是——沒有！
說謊也是為了安慰好友。
至于被白文心知道的后果，向宇倒是不太擔心。
為什么？
當然是因為白文心知道了之后肯定會很氣憤，會非常厭惡向宇。
這不正是他希望得到的結果。
瑪麗蘇修改器做出修改的目的，無非是讓向宇步山菜的后塵，在反抗欺凌的過程，跟女版道明司展開一段瑪麗蘇式的浪（惡）漫（心）感情戲碼嗎？這正是瑪麗所說的沉浸式體驗。