且說考試結束后，東林一中的試卷批改組老師們都十分緊張又慎重地開始了批卷工作，因為，距離高考又近了一個月，對每次月考的成績，毛校長都想在最短的時間內知曉。
毛校長曾在教務會議上諄諄告誡老師們：“各位，今年就是東林一中百年校慶，我們一定要讓這一屆的考生為百年一中爭光啊。”
于是，老師們加足了馬力教，也加足了馬力批改試卷。
試卷的批改是分組分年級進行的，高三年級的月考由年級組長負責，分語文組、數學組等各科目批改組，批改的試卷被裝訂隱藏了姓名和班級后，就由各組的教師負責。
原本只是批改試卷而已，和老師們已經批改過的無數次沒什么分別，所消耗的不過是大家多一些休息時間而已，但是今年的試卷中，有那么一份十分獨特，數學和理科綜合全部正確也就罷了，因為分數畢竟能被精確計算出來，但英語組的老師們卻碰到了一個小小的問題，那就是，其中一份試卷的大作文是否能得到滿分。
批改試卷的老師將那份試卷呈報英語組組長，英語組組長讓這位老師提出自己的意見，批改的老師還未開口，臉上就是一陣奇異的光：“組長，這位學生的英語作文水平，顯然已經相當于至少英語專業碩士研究生的水平，說實話，這樣的作文，換做是我自己，也未必能有這樣的水平。”說罷，她的臉上顯出一陣復雜的表情。
英語組組長也滿是詫異：“你具體說說看，究竟好在哪里。”
那位英語老師抿了抿口水，似乎發現了一個大寶藏，“不用說語法的運用絲毫沒有錯誤，而且所用的許多單詞都已經超越了高中的單詞本，再說其中的思想和內涵，能那樣獨特而又堪稱完美深刻地被表達出來，足以看得出，這位學生的英文底子的確不一般，不夸張地說，這位學生的英語水平，已經在我們一中所有老師之上。”說罷，她忽然間意識到了什么，尷尬地看了看英語組長。
“什么？”英語組組長似乎不相信自己聽到的這番話，“竟然有這樣的學生？只是，為什么上一次月考就沒發現呢？”
“我也不清楚，只是，這篇英語作文，已經遠遠超過了答案中給出的范文水平，因此，給滿分，我認為沒有什么問題。”英語老師依然十分激動。
“但，這定滿分的事情，我看也不能草率，這個不是你我能決定的，得報年級組長和校長審批，經年級組長和校長同意后才可以定下來，因為，這主觀判斷的作文，和數學、理科綜合不一樣。”英語組長道。
之后，英語組組長和批改作文的老師帶著試卷找到年級組長時，還有另外兩位老師也在里面，分別是高三三班的語文老師文老師，還有高三語文組組長。
四人一見面，都有些詫異。
問明事由后，大伙都覺得有些蹊蹺，英語老師道：“文老師，要不我們一起看看這位學生的筆跡，看是不是出自同一個學生之手？”
大伙一聽，也覺得十分好奇，兩份試卷一比對，盡管英文和中文的書寫有著很大的差異，但也能看出基本的端倪來，最后，五位老師都贊同，這兩份試卷是出自同一人之手。