余瀟轉動著黑筆，顯得有些苦惱：“你們說這武俠究竟代表什么呢？”
楊子萌道：“武俠不就打打殺殺嗎...什么江湖...什么恩怨情仇。”
馮浩道：“那是武，可你別忘了還有俠。”
余瀟點了點頭：“馮浩說的不錯，不能只寫武，還要在其中展現俠的一面。”
馮浩道：“你像郭靖鎮守襄陽，為國為民，當為大俠。”
余瀟道：“只是他那樣的人物與行為，不是誰都可以達到的。”
馮浩道：“見義勇為，拔刀相助應當也算是俠了吧，俠不分大小。”
楊子萌附和道：“馮大師說的不錯，你說我們在外面看到有人打劫，上去相助，也算是一種俠義的行為嘛。”
馮浩道：“正派邪派這種是表面上的正義邪惡對立，你也可以通過一些事情展現人物的特性。”
楊子萌突然想到了什么：“余瀟，這次大學語文，我們第一個小考是不是就考了關于這個的一個理解？”
余瀟道：“是啊。”
楊子萌憤憤不平道：“嗎的，這題目出的惡心死了，把文章給你分析到極致，比奶奶的作者想得都多，服了！”
馮浩道：“看來你沒懂啊，什么叫理解？沒人叫你理解作者；這是讓你通過一段文字還有問題去推測出題人的想法。怎么說呢？就好像你在上班的時候推測領導的意思一樣吧。”
余瀟鼓掌道：“馮大師高見啊。”
楊子萌不屑道：“高見個p，這馬匹拍的可真響，你們還記得那笑話嗎？”
“魯迅說：晚安！語文老師的高見：‘晚安’中‘晚’字點明了時間，令人聯想到天色已暗，象征著當時社會的黑暗。而在這黑色的天空下人們卻感到‘安’，側面反映出人民的麻木，而句末的感嘆號體現出了魯迅對人民麻木的‘哀其不幸怒其不爭’。”
楊子萌繼續念道：“網友根據這段分析文字紛紛進行延伸，網友解讀了魯迅‘吃飯’兩字：吃字暗指生存狀態，表明魯迅先生巧妙抨擊封建社會人吃人的落后思想，飯則是反諷的最佳體現，因為當時的大多數中國人民是根本吃不飽飯的，由此可見魯迅先生先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的偉大情懷。”
馮浩笑道：“這乍一聽滿分答案啊。”
余瀟嘆了口氣：“以前許多標準答案確實感覺有一個框架，或者說像一個公式，直接往里套就行了。不過令你們絕望的是，即使是歷史事實也不過是歷史學家選擇出支持自身的論點罷了；他僅僅知道過去也許是怎么樣的，因為過去的信息是局部的，而且是須經中介的。”
余瀟接著道：“歷史學家的工作需要選擇、解釋、評價和判斷，絕不會是完全客觀的；中國有些傳統節日很好的保留下來，有些卻沒有，那是因為這些在選擇中被認為沒有價值而淘汰了。”
楊子萌罵了一句：“奶奶個熊，你又整這么深奧的東西，鬼聽得懂啊？”
馮浩道：“我發現我們和余瀟的思想境界漸行漸遠了。”
“不過說真的，之前在網上不是流出一個領導的演講稿嗎？秘書是這樣寫的。”
馮浩把這一段打在了手機上：歡迎大家千里條條立臨我縣考察。
楊子萌嘲笑道：“這秘書也太沒文化了吧，才幾句啊，就錯那么多字。”
馮浩道：“是啊，可是你知道那秘書怎么說的嗎？我寫錯字，事小，領導領錯字，事大！”
楊子萌不以為然：“領導要這些字都不認識，可以趁早下臺了。”
馮浩道：“話不能這么說，比如說，你覺得老師有些地方不如你，你是不是也讓他卷鋪蓋回家？”
余瀟道：“唉，你們想那么多干什么，這是你們該操心的事情嗎？真是閑的蛋疼你們兩個！”