海參崴。
楊承恩從海軍學校畢業了。
楊承恩是工部船坊一等大匠楊春的長孫，由于從小熟悉船只、帆索、火炮等物，楊春一早便將他送到了成立剛剛不久的海軍學校。
所謂的海軍學校，實際上是將各城池學業最好的送到伯力、呼倫、赤塔三大城的師范學校繼續學習，次一等的加入海軍學校，再次一等的進入高級技工學校，余者或加入陸師、或進入各衙門、或加入工坊，剩下的便從哪兒來又回到哪里。
這幾年，隨著濟州貿易島的興旺，瀚海國已搜羅了不少人才，其中荷蘭人范德薩以及葡萄牙人卡瓦略居功甚偉。
范德薩當然只想賺錢，他已經從歐洲給尼堪弄來了不少匠人，大多是由于法國與荷蘭、西班牙的戰爭流落到荷蘭的法國工匠，其中就有毛紡織匠人。
（此時英國人也在大量搜羅法國工匠，為自己的工業革命做準備，此時的歐洲大陸，工業最發達者，非法國莫屬，英國還排不上號）
海軍的教官則是卡瓦略從葡萄牙弄過來的，得知尼堪在北境擁有偌大的國土，還與此時的歐洲窮漢俄羅斯人接壤時，篤信天主教的葡萄牙人心動了，不僅為尼堪弄來了一些歐洲落魄的、甚至淪為海盜的的海軍軍官，還給弄來了一大批傳教士。
時至今日，尼堪并沒有明顯表露出自己對哪一種宗教特別偏愛的意思，大的城池里，佛教的寺廟、道教的道觀都有，如今還允許傳教士在海參崴建起了天主教堂。
而在課堂上，凡是能在三年以后進入更高一階學堂繼續深造的，除了專業課程，儒家、法家經典還是占了一半，似乎他又還是有些偏向孔孟之道。
可別小看當下這些傳教士。
文藝復興后，教廷再想用“不合教規”、“離經叛道”來來明目張膽地處置異教徒已經不合時宜了，由于此時的“異教徒”大多打著“科學”、“自然”的幌子挑戰教廷，教廷為了說服、勸誡這些人，自然也讓麾下的教士修習世上最流行的科學課程。
于是在歐洲的各大神學院里，除了神學教程外，大多是一些數學、物理、化學、天文、生物等“自然”課程，出自神學院的傳教士也大多是身負滿腔自然學識之人。
這些人在如今的澳門有很多，被卡瓦略弄來了好幾個。
他們如今都安置在瀚海國境內的最高學府——海參崴大學里面，而在海軍學校，除了那些落魄海盜的傳授，最大的傳授者自然是尼堪了。
此時的人已經知曉如何計算緯度，但如何計算經度仍是一個謎，來自后世的工科大學生以及軍事發燒友的尼堪自然知曉，關鍵地點的經緯度、計算經緯度、世界各大寒流、暖流的大概緯度以及走向都模模糊糊記得。
于是，在海軍學校，如何利用現有海圖、日月星辰、牽星板、指南針、座鐘大致測算方位，描繪新的海圖，以及觀測方向、洋流、操控帆具、操控火炮等自然有那些歐洲的落魄軍官來教授。
而最精華的部分，尼堪已經編制了一個小冊子向學員中最聰慧者傳授，這些人學成之后至少在計算具體方位上已經超過那些歐洲軍官了。
楊承恩便是其中之一。
學校里的那些歐洲教官也很奇怪，大汗親自教授的是什么內容？
“孔孟之道”
這是統一的說法，這可是尼堪的秘技，除了信得過的人，輕易不能傳到外面去的。