“下一句，冷月葬花魂。”
何子安說回了一句。
傅應楨聽后愣了愣，然后轉而向何子安拱手：“老師果然大才，的確堪為吾師，小小年紀，竟也能做出這種憂傷孤寂頗有閨閣女兒愁緒的句子來，難怪學生想不到。”
“趕快接受改造！等你熟悉了辣椒的種子培育與播種技術，我再讓你學著去育苗番薯，這種作物可以作為糧食用，畝產比麥子高，還有一類叫土豆的作物，更是適合高寒地區種植，畝產也比稻谷麥子高，小冰河氣候越來越嚴重了，北方許多土地正好可以用來種喜寒的土豆，這樣或許有希望保證黎民不饑不寒。”
何子安立即說了一句，并向傅應楨展望起大明未來的農業發展方向來。
“番薯？土豆？此言當真？”
傅應楨頗為有興趣地問了一句。
“我騙你干嘛，你好生接受改造，未來天下百姓的溫飽問題就可能需要你來解決，你相信我，我會讓你知道，你腳下的土地，會在將來讓百姓們不再因為糧食低產而擔心吃不飽，而是為糧食高產而擔心吃太胖。”
何子安說后，就看了看自己身后的莊園，新翻的土地如黑色的酥松面包，萬歷元年的春風在這一塊塊新番的土地上種下了生機。
“敢問老師，何為小冰河氣候？”
何子安問了一句。
“你們這些做舉人進士的難道就不研究一下大明每年的氣溫變化不成，這個氣象學，是一種專門的學問，也和農事相關，以后為師會教給你，你現在只需先知道就成，不過，你應該現在能感受得到，從你記事以來，是不是一年都比一年冷了？”
何子安問道。
氣象學？
傅應楨還是第一次聽到這一門學問。
明朝中后期的士大夫對新事物沒那么排外，當下的趙士禎，后面的李之藻、徐光啟、孫元化、瞿式耜等皆是對外來文化主動學習的代表人物。
所以，傅應楨也沒有對何子安提出的氣象學有排斥心理，聽何子安說跟農事有關，在從字面意義理解也覺得也涉及到天象與人事變更，所以還很有興趣。
傅應楨仔細回憶了一下自己這些年對天象氣候的感受，說道：“老師說的是，這些年的確是漸漸冷了，運河北段封凍時間比去年延長了五天，險些還耽擱了漕運，而臣據家鄉人來說，去年冬季居然飄了雨雪，臣記得小時閩地都沒雪花的；
另，朝中曾有官員言俺答之前屢屢扣邊，也因其關外之地越發寒冷，俺答部落之板倉（耕地）年年減產之故，才不得不興大軍南下，朝廷也因此知道可通過和貢控制俺答，才同意俺答和貢。”
“這就是氣象變化引起的人事變動，你試想一下，如果這氣候越來越冷，到數十年后，關外韃虜越發活不下去，但靠通過貿易得到的糧食夠不夠他們吃，乃至馬羊減產，他們無法貿易，會不會再度大舉入關劫掠，而我朝廷北方是不是屯兵更加困難？”
何子安問道。
“老師是說，一旦這天象繼續這樣越來越冷，北方將無可耕之地，無可耕之地，可畜牧之地，關外韃虜將會比以往更頻繁的入關劫掠？而我大明本身也將會因此出現北地多處饑荒之事？而如此之下，將來數十年，大明會因此內憂外患加劇？”