剛才就是院長大人肯定了白君文的改編能力，這一次，院長大人怎么說？繼續肯定白君文的原創能力或者是命題作文能力？
這一刻很多人都在潛意識里期待著校長說點不一樣的結論，比如說“這首曲子是抄襲”，或者“這根本就是十八世紀某某音樂巨匠的偉大創作，最近剛剛被發掘出來”之類的，這并不是人類的陰暗面或者說劣根性，而是他們覺得這一幕太違和，于是本能的抵觸，不愿意接受現實。
然而克里斯蒂安粉碎了他們的期望，這位患有一定程度偏頭痛的院長大人直接站了起來，走上臺去，還帶著些不滿的故意把自己的老鄉施耐德往旁邊擠了一下，才用力握住白君文的手，微微一鞠躬，鄭重的道：“白君文先生，歡迎來到柯蒂斯！”
白君文的臉漲得通紅，忙不迭的鞠躬回禮，他縱然知道《月光》有多牛逼，卻也沒預料到這位德國老頭會忽然跑上來搞這一出，如果是在華夏的話，大概自己就算彈出《悲愴》來，他們也會先端著架子把儀式做到位吧，只能說，東西方的處事風格的確不太一樣。
許多人都注意到了一個細節，院長大人尊稱白君文為先生，與自己同輩，而不是像之前對待亨利或者蘇黎一樣，直接稱呼同學。
這其中的含義相當明顯：作曲關乎樂理，而這位白君文同學的樂理能力和創作能力，連院長都只敢與他平輩相稱。
“嘿，克里斯蒂安，你還有什么好說的？”施耐德并不計較老鄉剛才擠自己的小動作，他笑得鼻子都歪了：“怎么樣，這位白先生值不值得讓你破一次例？”
克里斯蒂安一臉無奈的攤了攤手，可眼里卻寫滿了笑意，作為學院樂理第二號人物，他其實最欣賞的就是會作曲的人，畢竟，作曲這種在音樂圈里被譽為最高大上的事情，永遠都是和“樂理”掛鉤的。在音樂圈的鄙視鏈中，樂理也永遠都是排在最頂上的，所以從某種意義上說，白君文已經成了院長大人的“同道中人”。
院長大人已經決定了，就算白君文是施耐德的弟子，自己也一定要厚著臉皮去給對方上幾堂課。
“嘿，老大！”下面有學生起哄：“點評一下啊，咱們都等著聽呢。”
“對啊對啊，”連貴賓席上也有人喊了起來：“院長大人說說吧，我們也想聽呢。”
克里斯蒂安停住了腳步，他面向臺下的所有人，微微皺眉，沉吟了幾秒鐘，說了一句話：“今日之后，再無《月光》啊！”
這正是幾分鐘前許多人腦海中都已經跳出來的那一句話。
剎那間掌聲雷動。