“啊？這樣嗎，那聽起來好像他們的研究比較偉大啊……”唐寶娜說道。
“娜娜你的理解不對。”楊真兒馬上說道：“應該是向大廚給我們做了一桌子菜，然后那些研究的人去研究菜是什么種出來的、調味料是什么成分、燒火的是什么設備，搞明白怎么種菜后，他們可以種好多好多其他菜，可以弄好多好多其他調味料……但是這一桌子菜，怎么著也得先趁熱吃了吧，所以吃菜嘛，不寒磣！愛麗絲，你說我這比喻對不對！形不形象？生不生動？”
愛麗絲卻是聽得一呆，本能覺得不太對，卻又不知道應該怎么糾正，于是本能地開始調動資源建立“敘事比喻應用模型”。
“什么吃菜做菜種菜的，楊老三你的比喻怎么三句不離吃的！”唐寶娜笑罵道。
“娜娜你冤枉我！剛剛說地球主廚的明明是小蘋果，說地球美食家的是小鈴鐺，愛麗絲還說她要當美食家助手！大家都用吃的比喻呀！”楊真兒理直氣壯說道。
因為她們都和“超感物品體系”建立了比較深的聯系，每個人都有特異的表現、特殊的感應，真真切切地知道自己的變化、明明白白地看到了各種異象，甚至和愛麗絲這個能夠憑空出現、能夠捏鼻子揉臉、能夠一起吃飯的“真實”小女孩朝夕相處，跟向坤一起在夢中“大戰”某個他們都不知道應該怎么形容的“怪物”，潛移默化中，都已經習慣了向坤的非同尋常，習慣了她們在向坤建立的特殊體系下的深深牽絆，所以在聽完愛麗絲對“變異生物”和“超感物品體系”的深度講解分析后，她們全都是非常自然地接受了，哪怕有一時無法理解的點，也都下意識地用她們各自的認知體系去尋找更簡單的解釋方式。
當然，更重要的一點，是她們大家在一起。如果只有一人的話，在意識到所依托的向坤創造的能力體系有這么強大，而向坤又不在身邊，可能會有很強的迷茫或不真實感。但現在這么多人在一起，卻讓她們有一種相同的歸屬感、信任感和安全感，覺得那個體系將她們聯系在一起，特別地踏實。
不過嬉笑玩鬧之后，便到了離別時刻——長假結束，一年級小朋友劉詩鈴要回學校上課了。
當然，離別應該只是短暫，按照計劃，沒過多久唐寶娜也要去彭城市，然后老夏也會帶小蘋果過去，要到“神行科技”秘密部門的總部，也就是“守旺大廈”去。
那個時候，向坤應該也回來了，肯定會到彭城市來會合。
劉詩鈴回彭城市，自然還是楊真兒帶著，包括蛋黃派也在一起，。
飛機上，感覺到坐在旁邊的小胖妞似乎情緒有些低落，楊真兒奇怪道：“小鈴鐺，你怎么了，不舒服嗎？”
劉詩鈴搖了搖頭，但是小眉頭還是微微擰著。
楊真兒攬著她的肩膀，伸手輕輕捏了捏她的臉蛋，問道：“那是因為要上課了，不開心？沒關系啦，以后放學回來，咱們都可以一起玩‘游戲’啊，我給你弄一套特別特別特別好看、威風的魔法袍！”
劉詩鈴微仰著小臉，滿是憂愁：“光頭叔叔太厲害了。”
“啊？”楊真兒腦子一時有點宕機，沒明白這是什么煩惱的理由。按照愛麗絲的講解，向坤就是她們一切能力的源頭和基礎，是整個能力體系的根基，向坤越厲害，體系自然越厲害，她們也會越厲害，這是好事啊，小鈴鐺煩惱個什么勁？難道小鈴鐺的野望是戰勝她光頭叔？