“嗯！”
朱由校眼睛一亮，他好像看到了什么不一樣的東西，在進士科基本都是在第三場選擇耍嘴皮子的題目的時候，這位竟然把那些實際運用的題目答了一大半。
答得題目主要都集中在了技術方面，若是用后世的標準來區別的話，之前朱由校看得都是文藝男，然而現在突然看到了一個理工男，這效果立馬可就不一樣了啊。
“來人！把一千五百七十三號考卷原件找出來！”
他倒要看看這位究竟是何人，有如此學識的必定不是一般人，在一片奇技淫巧之下還有如此功夫去研究的人大明實在是太少了。
每一個這種人才朱由校都不愿意放過，這可是大明工業化發展的種子，每一個都是寶貝，稍微的帶在身邊調教調教，如此必定很好用啊。
而且把他教會了，他就成了知識播撒機，然后以一帶多帶上路，我大明的工業化進程可不就發展起來了！
這就是朱由校暫時不去搞工業化的原因，就是因為手里沒有人才，你把資料都拿出來也沒用，沒幾個人能看懂有什么辦法。
想要加快大明工業化的進程，只能通過教育，先教育出一批大牛，然后大牛生出小牛，小牛再生出小小牛。
這樣一傳十，十傳百，我大明可不就有了足夠的人才儲備。
就好像現在徐光啟他們在做的一樣，在工部研發司，一個大牛帶著幾十個學生，日日夜夜的學習，白天學習實際應用，晚上學習理論知識，進步神速啊。
不僅如此那些學生在學到了東西之后，還會與工匠們進行溝通，用自己學到的理論知識去提升工匠的實際應用能力，
這樣學習了理論知識之后再去實踐，實踐遇到不懂的事情就去學理論，如此便形成了一個良好的循環，只要你不偷懶，每天那些研究員的知識都在更新。
最后再加上朱由校的正確指導，徐光啟他們已經從往復式蒸汽機向著高壓蒸汽機，蒸汽機小型化進行努力了。
不要小看了一臺蒸汽機，也不要以為他們只會研究一個蒸汽機有什么用，你要看到的是研究的蒸汽機是什么。
蒸汽機可是工業的結合體，這就和后世一樣，發動機厲害的國家他的工業一定是很強有力的。
因為蒸汽機整合了多少的東西，那可是涉及了多少的方方面面。
就比如力學，這是必須的吧，不然你怎么知道你的蒸汽機能做多少功可以用什么結構，還有材料學，不去研究材料你怎么知道上的那個材料不會垮了，你的蒸汽閥不會被撐爆了。
什么地方用柔性材料，什么地方需要多少的材料，什么地方要用什么樣子的鋼鐵，這種鋼鐵性能夠不夠。這些都是非常體現工業實力的。
而且還有加工，比如你要加工一個孔去做配合，但是這個孔的誤差絕對不能超過多少，這難度系數可就大了，你就得要研究這種加工設備。
等到一個成功的蒸汽機出來的時候，它的背后必然是不知道多少位研究員的共同努力，多少工匠的悉心合作，多少研發小組的系統結合。
一法通百法通，搞懂了蒸汽機它下面的科技樹你可不就全明白了嗎。
就好像你能跳過十米高的欄桿難不成還不能跨過一道矮墻？
你高數都能考八十分，還做不了幾道初中數學題？
...........好吧這個還真的不太好說。
（前兩天有一位作者在起點歷史作者群里面發了一道初中數學題，結果難為死我們了也沒有解答出來，在一起探討了一個多小時，最后的結果就是百度，只可惜百度也沒有。）
“來了來了，陛下，考卷的原卷在這里。”小猴子風風火火的跑了手里捧著一張考卷跑了過來。
朱由校接過來之后撕開上面的糊名。
這一眼看去，頓時眼睛就亮了。
嚯！好熟悉的名字的！