賀禮開心啊，不僅能解決肚子和營養的問題，還能過過釣魚癮，上魚上的這么快，這么多，簡直讓人不想走。
賀魚也很高興，一看上魚了就大呼小叫一番，小孩子就是愛激動。兩人一直釣到拿來的木桶裝不下來了，才打道回府。
回家就在院子里的水井邊，刮鱗去腮，現殺現煮，這樣新鮮的江魚，根本不需要什么復雜的烹飪方法，只需要放姜塊和蔥段就能煮出一鍋鮮美無比的魚湯來。
賀禮直接煮了五條魚，兩條給賀魚，三條留給自己，配上一碗濃粥，吃得無比滿足，再沒有比能吃飽更幸福的事情了。
下午賀禮沒出去釣魚，而是在家里，找了根樹枝，一邊教賀魚認簡單的字，自己一邊在泥土地上寫——
他融合了原身的記憶，原身學過的知識，讀過的書，皆牢牢地記在他心里不說，意思他還都明白。但他的思維還是現代教育方法教育出來的白話文思維，若是讓他寫篇文章，他腦袋里構思出來的，第一反應還是白話文，甚至，寫字也還是簡體字。
這不行，得改！
思維方式不好改，大不了寫個底稿再慢慢翻譯成文言文，但是寫字的習慣卻必須改，寫錯字都是小事，要是以后因為避諱、通假字的問題寫錯了，犯了什么忌諱，那是要治罪的。正好趁著這幾年兵荒馬亂，禮樂崩壞的時候趕緊改習慣，等到和平時期再改那就晚了。
再者，賀魚的啟蒙也要開始了，她都六歲了，不能再傻吃傻玩，也不能只圍著家務轉。六歲的小孩子，正是學習的時候，不讓學習讓去干活兒的事兒，賀禮做不出來，哪怕穿越了，他的有些觀念也改不了。
賀禮帶著賀魚寫了差不多半個時辰，然后讓賀魚去睡午覺，睡一個時辰，睡起來接著學，不止是認字，算術也教。數學關系邏輯思維的培養，賀禮可不想養一個糊涂蛋出來。
可惜現在沒條件，若是有條件，頂好再讓她學上一門樂器，學音樂其實也能培養邏輯思維，還是比較感性的邏輯思維，對小孩子的智力發育、手指發育等有好處的。
賀禮剛畢業那年的第一份工作是少兒教育機構，撇開那家機構故意販賣家長焦慮的卑劣之處，某些教育方法和理論還是可取的。
只是，賀禮那時候年輕，沒耐心哄小孩兒，實在頭疼跟小孩子相處的問題，只做了半年就自己滾蛋了，不然，現在何必頭疼怎么帶孩子的問題。
就這樣，賀禮一邊復習融合來的知識，一邊教賀魚，日子倒也過得充實。下午的飯，特意多做了些，還把剩下的所有魚都煮了，等胡狗和胡嬸取糧回來，正好兩家一塊兒吃。
胡嬸與阿狗哥累了一天回來，被他拉上熱騰騰的飯桌，看他的眼神都親熱了幾分，便是待賀魚也更親近了。
人與人之間的關系就是這樣，必須經營與維持，這并不是圓滑或是世故，不過是預先取之必先予之、真心換真心的簡單道理罷了。