被賀魚一通亂來，教學自然是進行不下去了，讓賀魚自己在后邊玩，玩一刻功夫再回來前面繼續寫字的功課，賀禮跟鄭十、鄭十六出去說話。
鄭十六似乎挺喜歡賀魚的，臉上的笑容止都止不住，要出去了還一步三回頭的看賀魚，對她道：“賀小妹妹，大哥哥走了，等我下次過來給你帶玩具啊！”
賀魚沒說什么，只是沖著他笑笑，然后便玩自己的去了。賀禮看得暗自點頭，雖然還是不夠活潑開朗，但現在這樣已是很大的進步了，起碼沒有一見人就躲到他身后去。
不過，滎陽鄭氏的家教真是好啊，這從鄭氏兄弟的待人接物，言行舉止以及各自不同的性格便能看出端倪來，若沒有一個和諧友愛的家庭環境，是無法養出鄭氏幾兄弟這種明明性情不同，但都盡皆開朗的人子弟來的。滎陽鄭氏千年名聲，果然不是易與的，也不是浪得虛名，千年詩禮大家，果然不同凡響。
賀禮心中對滎陽鄭氏的認知和判斷又更新了一下，面上不顯，跟鄭氏兄弟出來，剛落座，就聽鄭十問道：“敢問賀郎，所謂邏輯，不知乃是何意？”
賀禮被問得頓了一下，苦笑道：“鄭兄問了個好問題，只是，以我的學識，這個問題卻無法說得清楚明白，這樣吧，我給鄭兄舉個例子，鄭兄或許就能明白了。”
鄭氏對于被賀禮稱作鄭兄，只是微微一笑，并沒什么特異的表示，態度很是端正的道：“請賀兄指教。”
賀禮道：“不用麻煩，只需要極簡單的一個例子，鄭兄想來就能明白。假設你與人賽馬，你追過第二名，那你是第幾名？”
鄭十六口快，想也不想立即道：“超過第二，當然是第一。”
賀禮微微一笑，問他：“確定？”
鄭十六：“超過了第二，當然是第一。”
賀禮笑笑，轉向鄭十：“鄭兄呢？”
鄭十面露思索之色，一邊想一邊道：“應該是第二。既然追的是第二，那就說明第二前面當還有一個第一，追過了第二，那就是取代了第二的位置，成為第二，并非超過第一。”
“鄭兄說對了。”
賀禮道：“這種思維方式就叫邏輯思維方式，是一種對事物的客觀理性認識，培養邏輯思維，有助于培養建立細致的觀察能力，正確的分析能力，最終得出理性而又客觀的判斷，明辨是非。”
鄭十聽得眼睛一亮，道：“原來這就叫邏輯，難怪賀兄為難，若要具體解釋還真不好說，這么一個小故事就能講明白，讓人聽懂明白了。”
賀禮笑道：“這就是我學問不精的地方，只知其一二的淺薄之處，若是精通此學問的大家，定能把道理說的淺顯易懂、清楚明白。”