終點作者學習班。
中午，作者們圍坐在長桌周圍，吃著摸魚外賣，所有人都關注著手機上面的信息，時不時地還回復兩句。
所有人看的都是同一個群：終點作者學習班（總群）！
群里有六十多個人，此時幾乎全都在線，都在關注著崔耿新書的數據。
“已經八千了？崔哥牛逼！無敵！”
“簡直是我輩楷模！”
“照現在的勢頭看來，首訂破萬已經是板上釘釘了，就看能不能沖一下一萬五，把首訂記錄往上沖一大截了！”
“我何時才能擁有崔哥一半的實力啊……”
大部分內容都是彩虹屁，不過也有在認真討論的，比如分析崔耿這本書到底為什么能這么火，在寫作技巧方面有沒有什么可供學習和借鑒的內容。
這個場景看起來有點像是人類迷惑行為大賞，因為群里的大部分人都在這間屋子里……
當然，他們這么做也是有原因的。
現在學習班已經辦到了第二屆，參加學習班的作者名單發生了一些變化。
這次，第二屆學習班的選拔頗費了一番周折，競爭空前激烈。
馬一群也很發愁。
一些成績好的作者，似乎應該參加這個學習班，查漏補缺、更進一步，同時也能給其他成績稍差的作者指點一下。
而一些成績差的作者，更應該參加這個學習班，在短時間內沖刺、提高一番。
總結起來就是，似乎終點的所有作者，都應該來這個學習班歷練一番……
手心手背都是肉，馬一群也是費了好大勁才選出第二屆學習班的名單，然后安撫好了那些落選作者的情緒，提前將他們安排到了第三屆學習班的名單中。
不過，也有一部分參加了第一屆學習班的作者，繼續參加了第二屆學習班。
馬一群是希望通過這種方式達成一種“老帶新”的效果，一對一輔導，就能夠更快地領悟騰達精神、掌握學習班的學習節奏。
所以，包括崔耿在內的許多第一屆學習班成員都沒在現場，大家想要關注崔耿那邊的實時動態，就只能在群里聊天了。
一個作者有些好奇地問道：“銘宇巨，當時崔哥在學習班到底是個什么情況啊？為什么進步這么快？你是當事人，能不能詳細所說？”
其他作者也紛紛看向銘宇。
“對啊，銘宇巨你快說說具體是怎么回事？”
“聽說崔哥還得到一個‘觀察員’的職位？去騰達取材了？”
發問的大部分都是新作者。
這些新作者沒有參加上一屆的學習班，所以他們只是知道崔耿在參加學習班期間有所感悟，成績發生了一次飛躍，但具體是怎么感悟的就不清楚了。
正好趁這個機會問一問知情者。
銘宇放下筷子，沉默片刻之后說道：“這事啊，說來話長。最關鍵的，應該還是那天裴總的到訪……”
他長話短說，把當時的情形完全復述了一遍。
最開始，大家都在小黑屋里悶頭碼字，互相攀比誰寫得多，雖然更新量上來了，但并沒有得到什么質的飛躍。
但就在此時，裴總出現了！
裴總當時就已經敏銳地意識到這種模式存在一定的問題，所以定下了一個規則：更新最多的作者休息一天，更新最少的作者去接受騰達精神教育！
這個舉動看似簡單，卻蘊含深意。
在進行了騰達精神學習之后，重數量不重質量的錯誤風氣被及時制止了。