03年，受天成產業鏈影響，雖然各大高校擴招后的首批畢業生已經邁入社會，但學歷并未成為敲門磚。
相反，實習經驗、培訓記錄、職業技能等級、模擬器學習記錄，才是應聘錄取的主要依據。
如此就業環境，導致葛小天曾經的感想化為現實。
也就是……
某些因專業迭代，好不容易拿到本科畢業證的高校生，因找不到對口工作，或成為酒店服務員，或成為產品推廣員，或成為廣告宣傳員，或成為保險售賣員……
這其中，最慘的當屬BP機維修。
因此，社會上也就有了'上大學無用，不如學技術'、'一技在手，吃喝不愁'等說法。
教部對此也很無奈。
一方面是全新的科教興國，一方面是新舊技術更替造成的就業問題。
當兩者都要解決，就需要一個漫長的過渡期，但天成產業鏈崛起迅速，壓根就不給教部施行新教改的時間。
最終……
教部老領導半年愁白了頭。
叮鈴鈴……
遠處辦公桌上的紅色電話響起，助理拿起聽筒交談兩句：
“領導，葛先生的電話。”
“天成中專擴招的批文，送過去沒？”
“送過去了，地區集團下屬中專擴招兩萬，天成中專本部統招名額提升到一萬五。”
“那這小子還打什么電話？”
“說是找您聊點開心的事兒。”
“嗯？”
教部老領導狐疑的接下聽筒，“喂？”
“領導，我有個想法。”
“說。”
“咱全力開發西部，缺少各種各樣的人才……”
“別給我提人才，聽到這倆字我腦瓜子就嗡嗡作響，昨天董事長親自批我思想落后，說時代變了，不能在用傳統教育衡量當前就業前景。”
“您跟我聊兩句，思想瞬間就前衛了。”
“嘿，這話說的……你在哪？”
“剛到德城齊河。”
“有啥事，咱們面談？”
“那敢情好，我幫您安排架商務機。”
“不用，教部有專機。”
當天傍晚，教部老領導空降齊河西瓜基地。
倆人見面，葛小天沒提教育方面的問題，而是帶著對方在堿性土壤瓜田中閑逛幾圈，順便逛逛育種基地。
“領導，您發現了嗎？”
“發現了，學歷都很低，甚至有許多人沒有文憑。”
“對啊。”
葛小天走到塑料大棚門口，從小型服務器中調出人力資源管理系統，“他們不會英格蘭語，不懂物理化學，算數需要借助智能一卡通計算器，生物需要查詢資料庫，但他們掌握的種植技術、育種技術、雜交技術，甚至超過了農業大學在校生。”
“不，有些人的才能，不次于農業研究員。”
“天成培訓他們，僅用了一年時間，而今年，他們將創造數千萬的經濟價值，和每人數萬的經濟收益。領導，如果咱們華夏，人人皆是如此……當然，不是說人人都學種西瓜，而是人人都具備對應崗位的一技之長，您說，咱們還會缺人才嗎？”