所以問題的癥結不在字典這個新生事物。
吳與弼也不是當年的毛頭少年了，這些年全國考察，也學會了很多東西，聽太子這么一說，知道太子是想借自己的口來說一些事，索性便直說了：“他們反對的是推廣新字典之后，隨之而來的另一項改革：科舉顛覆性的改革！”
科舉改革其實已經改了不少，比如現在取進士的名額，遠遠高于過往，而且現在地方官學也可以直接舉薦學子入仕，根本不需要參加秋闈，就能進入仕途。
不過目前的改革，依然還沒有觸及到既得利益者的利益。
朱高煦點頭，“其實關于教育改革的事情，我多多少少聽朱瞻基說過……嗯，別誤會，不是太孫想來摻和這個事，教育改革的事情，還是只有你來，我和陛下才放心，之所以太孫知道，是因為太孫和鎮西公征討瓦剌時，鎮西公有次喝了些酒，說了句當今天下讀書人，酸儒居多，遲早誤國，當時太孫就追問了一句，說要怎樣才能酸儒不酸，鎮西公便說了他心中關于教育改革的事情。”
看向吳與弼，“鎮西公給你說過罷？”
吳與弼頷首，“說過。”
黃昏理想中的教育改革，也是吳與弼深深認可，并且打算這一輩子窮盡其力去推行的事情，事項比較多，不過大方向比較簡單清楚：第一步，是推廣新字典。
這一步很重要，因為這個新字典，不像集韻和廣韻的注音識字法，存在諸多缺漏和特殊情況，這個新字典的注音識字法，是一個完整的識字體系。
也就是說，一旦全國推廣后，讀書人入門認字的那一項步驟，幾乎能節省七八成的時間，而且這個注音識字更簡單直接。
第二步：字體簡化。
黃昏說過，現在用的字太復雜，比如黃昏舉例吳與弼的與字，是“與”。
黃昏說，這個“與”字簡化成“與”。
一目了然。
而且只有三畫，更簡單易記，這樣也能讓全國的讀書人更好的學習識字寫字，從而提高學習效率，培養更多的讀書人。
第三步是和第二步同時進行：科舉改制。
現在的科舉制度，基本上是由官府舉辦的鄉試、會試和殿試，但最后能入仕的也就殿試選出來的那么幾百人。
太少了。
以后的改革，將會把鄉試和會試都作為官員入仕的途徑，殿試依然存在，不過殿試所選取的人才，都是為朝堂中樞準備的。
也就是說，鄉試和會試，都改由地方官府舉行，殿試由京畿這邊舉行，鄉試和會試考中的人，直接進入各地官府入仕。
這就大大增加了科舉取中的人數。
還有一步改革：地方官學的數量要大量增加，同時在官學和私塾中，增開算學、力學、化學等諸多新鮮學問，并將之納入考試必考科目，裁撤八股文之類的考試項目。
也就是說，以前的科舉，只是科舉中的一個項目。
這一步改革，也是重中之重。