他不像訓練營聘的專業講師，沒有授課大綱，讓他上大課，也不需要他講專業的樂理知識，只是讓他傳授經驗。
坐下之后，徐放笑著問道：“我聽說下一期，節目組要求你們必須唱原創作品？
“是！”
“太難了，”
“我還是第一次寫原創，老師你平時是怎么寫的？”
徐放覺得這個問題好難回答啊，難道要告訴他們自己大腦記憶存儲功能特別給力？
好在跟了陶憲這么久，他肚子里漸漸也裝了不少墨水，從容的說道：“寫一首歌，就是抒發你們的感情，將你們內心的情感，用旋律表達，將你們想說的話，精練成歌詞。
你們有可能會說，像我這么年輕，怎么會寫類似《十年》這樣的歌。
寫出‘十年之前，我不認識你，你不屬于我，我們還是一樣陪在一個陌生人左右’這樣的詞。
事實上，寫歌是抒發自己的情感，但寫的并不一定是自己的經歷。
你們生活中，看到朋友熱戀、失戀，你們看奧運，看到運動員奮勇爭先，揮灑汗水，甚至你們看電視劇，看到主人公的情感曲折，你們都會有感受。
你們誰沒回憶過自己的童年，誰沒幻想過十年后自己的模樣？
又有誰沒在孤獨的時候，害怕未來某一天，獨自躺在病床左右無人陪伴。
誰沒想過父母在漸漸老去，誰不對生死離別那一天感到恐懼。
又或者某個下午躺在床上，發現時間飛逝，感嘆人生短暫。
其實這些我們想到，卻還沒經歷，或者根本不會經歷的事情，也在無時無刻的觸動著你們。
只要你們認真去感受，經歷和年齡并不會成為阻礙。”
說著，徐放將兩手放在面前的編曲鍵盤上。
想了想，他又收回手，有些尷尬：“不彈了，彈的挺爛的。”
妹子們坐在那里笑。
徐放繼續說道：“就好像你們坐在這里，都是為了音樂夢想。
你們誰聽過我在這個舞臺上唱的《飛的更高》？
我要飛得更高，狂風一樣舞蹈，掙脫懷抱，表達的就是追逐夢想，可望突破。”
結果她剛說完，就有學員在下面戳穿他：“老師，別以為我們沒看過節目，你當時不是說在訓練營憋壞了，想跑出去浪，才寫的這首歌嗎。”
徐放有點意外：“是嗎，你們竟然記得這么清楚。”
“必須的。”
“唱首新的吧。”
徐放瞪了她們一眼，試圖展現幾分并不存在的威嚴，哼道：“還想聽新的，是你們即將接受考核，又不是我。
接下來的內容，就要求你們根據我的要求，即興創作。
在此之前，我倒是可以給你們唱兩句，作為參照標準。”
說著，他清了清嗓子，唱道：
“我知道我的未來不是夢
我認真地過每一分鐘
我的未來不是夢
我的心跟著希望在動”
唱完，他便大言不慚的說道：“怎么樣，簡單吧。”
誰知這些妹子格外默契，異口同聲：“不！簡！單！”