老王倒不是那種刻板的人。只要想法有創意，有商機，他都會關注。
眼看同學們都舉手發言，如今帶上牙套，又緩解了多汗癥的冉讓在無形中也增添了幾分信心。于是也舉手發言：“老……老師？”
“哦，冉讓同學？你有什么問題？”老王也望向了冉讓，這個一直稱呼他為老師的男孩。
“老師，貝多芬第九交響曲第四樂章，好像就是‘歡樂頌’吧？但這一個篇章用的是D大調，而網上‘歡樂頌’的歌譜是F大調……”
插科打諢的同學們聽到冉讓這個問題，頓時都是一陣無語。冉讓原本沒打算問，但眼看培訓課程要結束了，終于把憋了許多天的疑惑倒了出來。
貝多芬第九交響樂，按照老王的教學進度學習的只有冉讓一個人。所以對他提出的一些稀奇古怪的問題，老王倒是不嫌麻煩。
“是這樣，‘歡樂頌’是1785年由席勒創作的詩歌，貝多芬譜曲，調性是F。而在1803年寫入貝多芬第九交響曲第四樂章后，演奏用D調。嚴格來講，單篇的‘歡樂頌’是教堂唱詩班的禱告詩，是需要唱出來的；而第四樂章則是交響音樂，用來演奏的。二者并不是一個概念。”
“就這么簡單？”
冉讓好像不太相信：“但網上的專家分析了許多內容，好像挺復雜的……”
老王啞然失笑：“真傳一句話，假傳一本書。音樂本身是很單純的藝術：十二個音階，十二種調性，可能這么復雜嗎？人之所以要把簡單的東西復雜化，無非是為了利益。不說得神神叨叨，拿什么賺錢呢？”
同學們都哄笑了起來，冉讓則無語。
不過說到這里，老王又嚴肅了許多：“所以諸位同學：有些事情，自己明白就好，千萬別和人去爭。你們要記住，碰人飯碗是最不道德的！在任何時候，我們寧愿說自己是二把刀，也不要冒充專家。”
“是——！”所有人竟然都挺贊同老王的話，冉讓答應得更干脆。生活在社會的底層，他切身的知道飯碗比道德重要得多。
“好，有請下一位同學發言？……”
于是在和同學們的互動中，最后一節培訓課程終于也步入了尾聲。終于，老王按動了投影儀，讓屏幕上的世界地圖變成了一首歌曲的簡譜。
這是一首旋律簡單，朗朗上口的蘇格蘭民謠：友誼地久天長。
不多時，伴奏響起。老王拿起口琴，說道：“會吹奏的同學，讓我一起吹奏這曲頌揚友誼的樂曲吧？不會吹的同學，可以和我們一起唱。”
不多時，培訓教室響起了整齊的琴聲和歌聲。
“怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想？”
“舊日朋友豈能相忘，友誼地久天長。”
“友情常在我心，親愛的朋友！”
“舉杯同飲同聲歌唱，友誼地久天長……”
“哇！……”
終于，那個最愛哭的女生忍不住又哭了出來，讓身邊的同事們連忙安慰她。
“老王，你還會回來嗎？”
“當然，你們忘了我是做售后的嗎？”