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“他們只是順從的去學習，學到18歲、學到高考、學到進入“自由”的大學，然后步入大學校園，等到面臨畢業的時候，那些學歷不夠、找不到合適工作的人，突然發現，好像有點迷茫，這么多年好像沒有學到什么有用的東西，至于工作能干什么就干什么吧。
而歐美那些發達國家的教育呢？
從小就是各種興趣愛好的培養，喜歡什么就發展什么，學校也是各種社團任你參加，整個童年就是一種自由而輕松的氛圍，甚至很多人在很小的時候就對自己喜歡的東西學的非常深入，等到大學再進一步朝著更深的方向研究。
如此以來，各行各業能人輩出。”
周華興的話讓在座的人都集體沉默，雖然現實并沒有他說得這么夸張，但社會現象好像真的在朝著這個方向發展。
“可是，這不是因為我國目前人均的家庭經濟條件暫時還比不上那些歐美國家嗎？幾個家庭可以承受孩子從小學習興趣愛好的費用？”一個尖銳的聲音打破了沉默的局面。
“正因如此，師說網的創建不是完美的解決了這個問題嗎？”周華興露出了一切盡在掌握之中的意味深長笑容，并繼續說道：“要知道，華夏目前是全球老齡化最為嚴重的國家，而師說網的創建恰恰將這一劣勢轉化為優勢，既能讓那些老人們在全國范圍內找到適合自己的徒弟，將自己的一生所學或者說獨門絕技傳授下去，又能讓那些貧苦而又想學習喜歡東西的孩子找到免費的師傅，如此一來豈不是兩全其美？”
聽到這兒有人正準備說些反駁的話，卻被周華興緊隨的言語打斷，“至于師傅的嚴謹性、安全性、真實性等等，或者說師徒之間的交流，這些就不是我們所要操心的，師說網的內部人員在這方面一定會嚴格把關，不可能讓某些不法之徒趁虛而入，教壞孩子。另外，學校的配套措施也不是說非要立刻布置齊全，可以慢慢來，而且如果孩子是真心的喜歡并想去學習一樣東西，那他師傅也一定不會袖手旁觀，助人為樂、前浪引領后浪不一直是中華民族的傳統美德嗎？而師說網在這個如此現實的社會里讓傳統發揚光大不是值得支持和贊楊嗎？”
“可是，如果師說網做大，那學校的老師和各種培訓機構人員豈不是要下崗失業？”又一個反對的聲音冒了出來，只過聲音的底氣好像越來越不足。
周華興微笑道：“老師和師傅并不矛盾，古有私塾先生也有師們徒弟，兩者并不是不能兼容，老師是教一群學生的，教了一屆又一屆，師傅卻只是悉心培養一個或者幾個，終其一生。
至于那些培訓機構，肯定會有所損失，但這是必然的，網上購物的興起讓人們都以為會對實體店造成毀滅性的打擊，可事實并非完全不能生存，只是有所削減，師說網同樣如此，它僅僅只是一個提供師徒相識交流的平臺，而并沒有各行各業的專業訓練器材或者場所體系，因此并不會對培訓機構造成致命的打擊，只是以后的培訓機構若想生存下去，那必須做出改變，或許是提供場所器材，或許是舉辦賽事比賽，這個只能看他們自己的應對。在時代改革的潮流之下，固守其本便只能自生自滅！”
周華興的話語逐漸變得凌厲，眼神也變得堅如磐石，讓在座的其他人不敢反駁。
然后，便只聽見他最后不容置疑的話語。
“總而言之，這一次的改革勢在必行，我這就向主席報告，擬定計劃方案，征求同意。”
改革就是一把雙刃劍，總會伴隨著不認可和不理解，但如果它本身是正確的，那最終的結果一定是利大于弊。
華夏的辦事效率常常忽快忽慢、飄忽不定，但這一次針對師說網進行的扶持和交流工作異常迅速。
上層的領導都是明眼人，非常清楚目前教育存在的問題，只是他們需要處理的事情實在是太多了，每個人都是各司其職，而現在面對教育的問題又沒有什么好的解決方法，說到底還是窮。
所以，當周華興的報告一遞上來，立馬讓他們眼前一亮，當即令周華興全權負責此事，并給予他相當大的權力。
于是，周華興當即再次召開會議，布置各級各層的任務，目的只有一個：盡全力支持幫助師說網，讓其成為這次教育改革的先鋒。
首先，便是與央視的商談合作，對師說網進行一次正面良好的宣傳，讓其被廣大群眾所知曉、所理解。
然后，對各個學校進行評估，以中小學為主，按照學校的現有條件添加興趣課程，如音樂、舞蹈、美術、籃球、足球等等，學生可自由選擇，并且一個星期不少于兩節，也不與已有的體育課、音樂課等重疊。
接著，抽取一省份試行小考、中考、高考改革，增設興趣考試科目，若有某一項特長，如籃球、足球、鋼琴等等達到某種技術水平，按照其超過程度適量加分。要求測試一定保證公平公正，不允許任何程度的弄虛作假。