就因為曹老師那么一作,這份功勞可就白白便宜了譚老師這個新人。
單這一份功勞的事兒,真心誰都阻止不了譚老師的出頭啊。
都不需要用大腦去想,只要用腳指好好想一想也知道,譚老師這一次,大發了。
唐果這個高考狀元總共才在學校里讀了一年的書,
而譚老師就占了唐果一半的時間,當了唐果半個高中時期的班主任。
所以說,學校里出了唐果這么一個學生,譚老師躺著都可以分到一半兒的功勞。
換作今天以前,或許還有不少人會不認可這個說法,
覺得真要分譚老師一半功勞的話,譚老師是撿了大便宜了。
只是,這些人一想到曹老師之后,這些念頭自然是消失得干干凈凈。
像唐果這種天才學生,一般的老師對唐果是起不到什么教導的作用,能夠有引導的作用就夠了。
看看,曹老師不就是一個現成的例子嗎?
唐果這個學生啊,不需要你怎么去管,也不需要你怎么廢心去教,
只要給唐果足夠的空間,讓唐果自由發展就好了。
他們的這個說法,那可是一點都不夸張啊。
想也知道,譚老師總不可能在短短半的時間里,
就把整個高中且是所有的課程的知識內容,全都教給了唐果。
說句不好聽的話,哪怕唐果有能力學,譚老師都沒那個能力教。
真讓譚老師和唐果和起去參加高考的話,譚老師一準時考不過唐果的。
但問題是,譚老師或許沒有那個能力教唐果那么多,
可她給唐果的空間,那肯定是足足的。
沒有人教唐果那么多高中的知識,那么最大的可能,唐果自習能力超常。
可以想見,像唐果這么奇葩的學生,
你讓她在什么課堂上只能聽什么知識點,那是絕對不可能的。
以唐果的學習速度,老師花一整堂課所教的知識內容,
唐果估計只需要花個幾分鐘,就可以自己學會,并且牢牢掌握。
真讓唐果按部就班地學習,老師教什么,她就學什么,聽什么,
那簡直就是在暴殄天物,浪費了唐果那么好的學習能力。
可別覺得譚老師好像都不需要做什么,就白白分到了一半的功勞。
想要知道譚老師對唐果那么寬容,那還真是不容易的。
至少,曹老師那肯定就是做不到的。
除了曹老師做不到之外,他們捫心自問一下,
換作是自己的話,自己是不是能做到?
最后的答案,也不是一定的。
除非是他們早就知道會有今天這么一天,否則的話,
作為一個習慣性教學的老師看到唐果那么“自由”的學習,還真不是一般的老師可以容忍得了的。
也就因為譚老師年輕,看得比他們這些“老家伙”開,思想更跟學生貼近一些。
不然的話,但凡有點任職教學年歷的老師,都很難做到譚老師這一點,
基本上,大家可能會向曹老師看齊。
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