呵……
晏白啟為什么突然變得對晏文權那么積極，開始關心起晏文權來，
晏老爺子和晏大伯心里怎么可能沒有點數呢。
說來說去，晏白啟這么做就是為了逃避晏卿的事情。
只是，這一次，晏老爺子是不準備縱著晏白啟，表示晏卿的事情，沒的商量。
除非晏白啟真得給他“造”出第二個晏卿來。
那么真晏卿，他就可以放棄，將就一個“假”晏卿。
假如，晏白啟沒辦法弄個晏卿的替代品。
那么晏白啟就老老實實把晏卿這個正品給他弄過來吧。
晏白啟那邊正接著補習老師的電話。
他還想著，要是晏文權最近的表現好的話，那么他在晏老爺子和晏大伯的面前有話說了。
擺出晏文權同樣優秀的事情，那么晏老爺子和晏大伯就沒有辦法再逼著自己去把晏卿找回來。
跟晏卿比起來，他更愿意面對晏文權這個兒子，也愿意關心晏文權。
只可惜，現實給了晏白啟重重一擊，讓晏白啟明白，現實永遠都是殘酷的。
晏卿的優秀，他聽說了。
可是晏卿的努力，他沒有聽說，更沒有看見。
而且對于孩子來說，“你給他”和“他想要”那完全是兩碼子事情。
晏卿的改變就在于“他想要”，而晏文權這會兒的情況，那就是“你給他”。
晏文權現在所接受的一切學習，都屬于被強塞型。
晏文權自身的接受力，并沒有那么積極。
這么一來，晏文權的學習效率自然是大打折扣。
補習老師用非常委婉的話語把晏文權最近的學習狀態告訴了晏白啟。
“順便”，補習老師還“勸”了“勸”晏白啟。
就晏文權這個孩子，補習，那是勢在必行。
因為只有時時補習，那么晏文權在學校里的表現才算是資優生。
要是離了課后補習，晏文權可能算是上等偏下一點的一般好學生。
那樣的結果，必然是晏白啟不愿意看到的。
晏白啟今天砸了那么多的錢，不過就是想把晏文權變成好學生里的好學生。
但就晏文權的資質，保持著好學生的人設已經不容易了。
想要精益求精的話，至少晏文權這個孩子是不適合走這條路子的。
再這么給晏文權強塞知識，那么晏文權只怕是連一般好學生的人設都維持不住了。
物極必反，所以，晏白啟得注意這么一個度啊。
很明顯，晏白啟給晏文權安排的學習計劃，完全超過了晏文權的接受能力。
這樣的補習，不但不能讓孩子變得更好，只會變得越發糟糕而已。
所以，眼下的學習計劃必須停止，做出一定的調整。
讓晏文權按照正常的學習進度進行學習，那么問題就不大了。
尤其是晏文權的身邊有他們這些補習老師，
他們可以向晏白啟保證，讓晏文權一級一級升學，不跳級的話，
那么他們還是有自信把晏文權變成資優生，考試的時候，基本沒意外。
當然了，像中考狀元和高考狀元，這樣的要求，那是有點過了。
哪怕他們再能保證，晏文權正常學習，成績一準是差不了。
可狀元這種名次，那是誰也保證不了的，誰保證，誰傻子。