尤其是畫一些復雜的幾何圖形時，只用兩把直尺馬宗邦就能畫出非常精確的比例和尺度，這讓李慧這個中學物理老師都感到很震驚。
李慧堅信，她的孩子在某些學習領域有短板，但在某些學習領域，一定是有不可思議的長處的。
頂住各方面的壓力，李慧最終沒有把馬宗邦給送去啟智學校，而是花費更多的時間和耐心來教育孩子。并且獨辟蹊徑的開創了用圖畫的方式來教馬宗邦各門課程。
受到母親不辭辛勞的感召和特殊方法的教育，馬宗邦終于有點開竅了，學習成績慢慢的趕上了同級生。
雖然在小學階段他一直是班里吊車尾的存在，還因為笨頭笨腦被同學們嘲諷過無數次，但馬宗邦被媽媽的畫畫式教育法深深的吸引了，開始越來越愛學習了。
等上初中以后，馬宗邦除數學和物理之外的其他科學習成績還是很差，尤其是需要死記硬背的課程，他幾乎門門不及格，因為記不住長段的文字。
但這時候馬宗邦開始在數學方面展現出了遠超同齡孩子的邏輯思維和解構能力。
李慧看出了馬宗邦非常擅長數學，喜歡把畫畫和數字聯系起來，于是重點培養馬宗邦的數學學科。
初一完結的那個暑假，一天晚上，馬宗邦在家里陽臺上看星星，這是從小到大最喜歡做的事。
李慧來到馬宗邦身邊，和馬宗邦聊天，讓用手指指著星星畫畫，馬宗邦每每在這時候都會表現出異乎尋常的想象力。
以夜空為背景，馬宗邦暢想著畫出了很多充滿想象力的圖畫。
畫著畫著，馬宗邦開始覺得天上的星星不夠他畫了，他就想造幾顆星星上天，這樣他就可以更天馬行空的作畫了。
要是一般家長聽了孩子這樣的天真童言，八CD會一笑而過，不會真的想幫孩子上天造星星。
李慧卻覺得這是一個培養馬宗邦科學興趣的好機會，便告訴馬宗邦，火箭可以把人造衛星送上天，變成他需要的星星。
馬宗邦一聽就來了興趣，就問媽媽怎么造火箭，他要造火箭上天！
從這一天開始，李慧就查閱資料帶著馬宗邦一起造起了“火箭”。
當然他們造的不是真的火箭，而是可以飛上天的大號竄天猴。
李慧起初就是想幫馬宗邦培養動手能力和科學的興趣，但誰成想，自從自己動手造了第一個只飛了兩層樓高的火箭以后，馬宗邦就一發而不可收拾，對造火箭徹底入迷了。他發誓要造出能把星星送上天的火箭。
身邊所有人都覺得馬宗邦實在癡人說夢，李慧雖然很支持孩子去動手圓夢，但他也不覺得馬宗邦真能干成這件事。
但馬宗邦卻對此鍥而不舍，初中兩年加高中三年，他整整造了五年的火箭，從只能飛兩層樓高的火箭，一直造出了可以飛到天上看不見影子的火箭，他鍥而不舍的努力把身邊所有人都給打動了，到最后，他每次發射火箭試飛時都會有大批同學和小鎮的居民來參觀并給他加油助威。
最終，馬宗邦造火箭的事跡，引起了相關部門和高校的注意。
北都航空航天大學在上世紀末，破例對馬宗邦進行了單獨的招考。
馬宗邦出眾的數學能力和動手能力獲得了北航老師們的認可。
北航破格招收了馬宗邦，自此，馬宗邦開啟了火箭科學家之路，成為了國家的頂尖科技人才和棟梁。