還有一次也是同樣的，她寫道沙漠里的天空是黃色的，也同樣被班主任讀了出來，被同學們嘲笑。洛彩虹不明白，自己看央視紀錄片的時候，那里面的天空明明就是黃色的，怎么自己就莫名其妙的被嘲笑了。
所以她就明白了一個道理，老師并不是說什么都對，很多時候還很有可能會自以為是。老師都是如此，其他人自然也是，所以她在研究色彩的時候，當她聽到別人說顏色其實沒有什么好研究的時候，她并不當真，因為她會想起那些說夜空是黑色的老師和同學們，他們明明都沒有認真觀察過，就信口開河的批評她。跟現在這個班的同學們明明沒有認真的去學色彩，卻信口開河的說色彩沒什么好研究的。
兩者看上去是那么的相似。
包括柳沐澤在內，也是這樣。
不過，畢竟柳沐澤送了自己幾本涂色書，洛彩虹決定，這件事情自己心里可以原諒柳沐澤了，他雖然也會信口開河，卻沒有嘲笑自己，反而說過等她研究出什么之后會向她學習的話，也用這種送涂色書的方式，來變相的支持她。
在洛彩虹看來，柳沐澤這種行為就是在支持她。
……
星期三下午放學的時候，學校的各個領導、教學組的各個組長，在會議室開了一次會議。
關于學校和警方聯合整治學校周邊環境的行動會議，并且也探討了對涉及校內學生進行的懲罰措施。懲罰措施分為好幾種，被強迫加入之后并沒有做過什么危害別人的舉動，自愿加入的，還有加入之后變本加厲的，都制定了相關的懲罰措施。
最后，還順便提出了要不要加高學校圍墻，來防止學生翻墻出去上網的舉動。
老師們紛紛認同加高學校圍墻的舉措，唯獨葉文武提出了反對意見。
“我們加高圍墻的目的是什么？”葉文武說道：“是為了防止學生翻墻出去上網，防止他們遇到危險。但是，學生想要出去上網，你加高了圍墻，真正想出去上網的學生，還是想翻墻出去，他們還是會想辦法找缺口翻出去，加高圍墻只會增加他們翻墻出去的危險性。我們既然是為了保護學生，又何必再增加學生們的危險呢？”
“很多時候，我們的教育堵不如疏，我們需要的是跟他們真正的去溝通。他們如果想好好學下去，我們就循循善誘，激發他們學習的興趣，偶爾的翻墻出去放松又算得了什么？他們如果不想好好學下去，我們就跟他們的父母溝通，不想學就帶回去，又能工作賺錢，又可以下班回去上網，何必在學校里浪費時間呢？至于想在學校混日子又不想工作的，只會帶壞各個班級的風氣，這種學生我想任何一個當班主任的都不想班里有這樣的學生吧？他們不但會影響班級風氣，還會影響我們整個學校的口碑和風氣。”
葉文武的意思很明確，圍墻的高低并不是重點，重點是學生的心思在不在學習各個專業上。他關心那些想要學到東西的學生，但是也不會圣母心一般的一視同仁，想學老師們都會好好幫助這些學生，不想學就滾蛋。
而且，高職校畢竟是正規院校，由教育部主管，學校風氣雖然沒有以參加高考為目的的高中那么森嚴，但是再差也不會差到哪去，會有底線的。
而技校由國家人力資源和社會保障部主管，連主管部門都不是教育部，那水平自然就參差不齊了。有些技校還算不錯，廣告也打的挺響亮，比如“挖掘機哪家強”之類的，但是教學水平也就那么回事，畢竟沒有教育部把關。但是更多的都是一些三無四無類的學校，里面的風氣可以說是一塌糊涂，而且教學水平跟高職校比起來也是差的很遠，真正只是想混日子的學生，就考慮去技校吧，但出來之后收入如何，就真正要看自己混社會的能力了。
畢竟即便是一個美甲師，也有一個月七八萬和一個月兩千塊錢的巨大差距。學校能夠提供的，是技術，學生走上社會后怎么運用，就是各人的事情了。
清北也有出來在豬肉攤上賣豬肉的，不是嗎？
所以最后討論決定，還是采納了葉文武的意見。
這個世界沒有絕對的公平公正，老師偏心認真學習的學生，這是不難理解的事情。