“這件事情，舉報信很重要，學校和警方的配合很重要，你是不是覺得，自己在其中只是微不足道的一環？”
“嗯。”
“那你有沒有想過，即便是你再微不足道，如果沒有你將信送上來，其實就沒有這一整件事情的發生。如果你不能很好的守口如瓶，可能最后的結果就不能如此的圓滿。一件事情想要做成功，任何的一環都缺一不可，你或許覺得自己微不足道，但是很多時候，我們面臨的事情，處理的方式往往便是四兩撥千斤。一個很小的環節，就能夠起到非常大的作用。”
柳江南不會跟柳沐澤說，你是學生，只要做好學習的事情就可以了。他一直認為，一個學生是否優秀，很多時候并不是只要學習好就可以了，關鍵是要學會處理事情的能力。一個優秀的家庭，在督促學習成績的同時，也要教會孩子在面對問題的時候該怎樣處理問題，在眾多處理問題的方式中，該如何選擇出最好最優或者最合適的處理方式。
同時在自我認知的教育上，柳江南認為不能一貫的去灌輸英雄主義的東西，而是要讓孩子認清，在肩負責任的時候，是自己的責任就要勇于站出來，但是在更多復雜的、自己沒有能力處理的一些問題的時候，要學會尋求能夠處理事情的人來處理事情，不莽撞不逃避。在遇到危險的時候，也不能一味的愣頭青，該退就退，這不是膽小怕事，這是合理的評估自己的能力，不逞強不畏懼。
“其實在我看來，你在這件事情的處理方式上已經做到最好了，你把你該做的事情做到了，把該保密的事情保密了，能做到這一點，你就足夠驕傲自豪了。想想看，你的那個舍友王竹軒，也只能夠用打架的方式來處理矛盾，雖然能夠宣泄一時的不滿，但是卻處理不了任何的問題，說不定還能被一些老師以各打五十大板的處理方式給處理了。就像古代的部隊，有沖在第一線的士兵，有將領，也有大后方指揮的統帥。能第一個登上城墻的人固然是英雄，被全軍稱頌，但是只有那些能清晰地判斷好局勢，不被假象迷惑，不計較一時得失的人，才能夠成為一代名帥一代名將。”
“而你處理的方式，讓學校一次性開除了三個情節比較惡劣的學生，其他的一些涉及其中的學生也有記過處分和口頭警告等等，會在下個星期一升國旗的時候進行全校通告批評。這本身對學校的治安管理有著很大的幫助，對其他一些行為不端的學生們也將會起到很大的警告作用。這一切的源頭就是那封舉報信和你及時的發現舉報信并且上交到政教處。所以不要妄自菲薄，也不要小看了自己的能力，你這一生會面臨著各種各樣的選擇和判斷，并不是每一次都能夠像這一次這樣簡單的就處理好，這才是好的前進方向。”
柳沐澤沒再說什么，只是在思考。自己不就是在面臨著一個對誰都不能夠說的巨大選擇嗎？
該如何的選擇，只能夠自己判斷好，把握好。
走出政教處，來到廣播樓，柳沐澤把打印出來的紙貼在墻上。他看著紙上寫著的“投遞信件時請留下郵箱或者其他網絡聯系方式，方便回復”的內容，想著似乎并不是所有人都能夠有手機，能夠及時的接收到他給出的回信，又把紙給撕了下來。
他打算等會去辦公室重新打印一張，只寫著“投遞信件時請留下聯系方式，方便回信”就夠了，他只需要提醒投信的學生別忘了聯系方式，就足夠了。
至于是網絡聯系方式，還是留下班級姓名，就讓這些投信的學生自己選擇吧。