所以，陳飛在腦海里好好的回憶一番之前學習的關于美軍艦載機的相關知識和內容。
想了一番，系統的聲音于是在腦海里響起。
【你溫故而知新，認真復習了關于美軍艦載機的知識，于是，艦載機駕駛經驗+10】
他的艦載機駕駛經驗終于是獲得了零的突破，增加到了十。
他正閉目養神，旁邊，李東海用肩膀撞了撞他。
“怎么了？”
“陳飛，艦載機飛行員選拔的第一項是不是心理選拔？還是體能？”
“應該是心理！”
“那艦載機的心理選拔內容都有哪些？不知為什么，我心里虛得很！”李東海說。
陳飛想了一下，道：“我們這一次去的基地會怎么做，我也不知道，不過我以前了解過美軍的艦載機心理選拔。”
“快說說！”
“美國海軍艦載機飛行員心理選拔主要針對認知/智力、學術能力/文化水平、心理運動能力、人格、飛行動機、應激及疲勞等方面進行合格與否的評估。”
“這么復雜？”李東海吃了一驚。
此時，其他人圍攏了過來，一起聽著陳飛講說。
陳飛點了點頭，接著道：“美國海軍艦載機飛行員心理選拔系統還包括航空適應性評估，和臨床精神病學評估，前者從招飛階段開始貫穿艦載機飛行員整個職業生涯，后者主要針對患有心理疾病的飛行員，根據評估的具體情況給予停飛或終止飛行資格的處置。”
“不得不承認，老美在這方面真的是很權威！”李成感慨。
“那是當然，人家的艦載機飛行員選拔已經有幾十年的歷史了，不像我們，才剛開始摸索！”
“繼續！”秦青魚示意。
陳飛于是繼續說道：“美國海軍將認知能力作為重要的選拔指標，認知能力被認為是飛行員飛行表現最好的預測因子，海軍飛行人員選拔系列測試（ASTB）中的大部分測試都是用來檢測飛行員的認知能力。
美國海軍對飛行學員的學術表現重視程度尤其高，認為學術表現比體格健康、行為，甚至軍事表現更重要，美國海軍注重選拔知識型和管理型的飛行學員，學術表現是美國海軍艦載機飛行員心理選拔系統中的重要內容。”
“他們也太夸張了吧？這么重視認知能力？我們也會不會向他們看齊啊！”黃海軍擔心地說。
“不好說！”陳飛回答：“由于艦載機飛行員必須在不足200m的飛行甲板上通過滑躍/彈射起飛和攔阻著艦技術完成精準的起飛降落等一系列極其復雜的軍事作業任務，這對艦載機飛行員心理運動能力有著極高的要求，因此，心理運動能力檢測是評估和選拔艦載機飛行員最重要的指標之一。
美國海軍艦載機飛行員心理選拔系統主要通過會談法和自傳法對候選人的人格進行評估。”
“這是真的！”楊冬也道：“相關的新聞我也聽說過一些，飛行動機是造成艦載機飛行學員淘汰人數最多的原因，飛行疲勞是導致飛行事故的一個重要原因，因此美國海軍艦載機飛行員心理選拔系統把飛行動機和飛行疲勞作為重要的選拔指標。
另外，艦載機飛行對個體的應激能力有非常高的要求，艦載機飛行的難度與惡劣環境是非常強的應激源，有些人能忍受和適應這些應激源，因此也更能適應艦載機飛行員的角色，而有些人則對這些應激源十分敏感，很有可能會因此而退出訓練或發生嚴重的飛行事故。”
“對！”陳飛點頭：“因此美國海軍艦載機飛行員心理選拔系統尤其注重對應激能力的評估。
航空適應性評估的評估指標有臨床精神病、動機、人格和應激等，這個評估是貫穿于初始篩選、訓練和作業的全過程的。臨床精神病學評估主要的評估指標是心理疾病，由專門的醫療委員會進行，按照海軍飛行人員的精神病學選拔標準，篩選患有精神疾病的飛行人員。”
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