他跟周景有本質上的區別，周景喜歡虛榮，不喜歡別人駁了面子。
龍文章可是能放下身段，跟軍銜官職比他低的人學習請教。他從來沒有什么不好意思的。
聽師座講課，被訓成孫子又能怎樣，只要學到了東西就好。
周景今天是給一團的軍官講課，龍文章去二團的團部，給二團的軍官講。他提前下課了，就是特意來聽聽周景怎么講。
早在緬甸時他就發現了，周景總是有驚人之語，而且還特有道理，沒有理由不來學學啊！
孟煩了搞明白前因后果，尷尬的吐了吐舌頭。不經常跟龍文章打交道，他都快摸不清這個人的性格。
筆記他是拿不出的，那是周景安排給他的任務，把課堂講的內容記錄下來，以后可以直接當做教材使用。他記錄好就交給周景了，也拿不出來。
其實，寫了一遍他也記的差不多了，但他實在不想跟龍文章打交道，這不剛挨了一腳嘛！
“龍團座，你找師長借啊，不懂還能直接問，多方便。”
“你小子聽得那么認真，就不能給我講講？”龍文章狐疑的問道。
“學的一般啦，要請教也是請教老師，誰還請教學生呢，對吧！”
孟煩了推辭的本事絕對一流，這話聽著也很有道理。龍文章掃興的擺擺手讓他離開，奔著師部去了。
老實講，如果有別的可能，他是不太愿意去單獨請教周景的。
周景脾氣差沒有耐心，只喜歡自顧自的講，學生老老實實的當捧哏，不喜歡別人提問。
而龍文章恰恰喜歡刨根問底，有一種不搞明白誓不罷休的勁頭。
譬如有一次，他問周景日軍擲彈筒的配置使用。
周景講得頭頭是道，什么日軍步兵班配備大正十式擲彈筒，可精確打擊200米以內敵壓制火力點。
一般日軍小隊配置的三具擲彈筒中至少有一具是89式，可打擊700米內目標。
日軍擲彈筒手訓練有素，老鬼子二發夾叉后，都能于第三發直接命中目標。
好，到這兒，龍文章的問題來了，兩發夾叉是個什么用法，為什么第三發能直接命中目標？
周景試圖轉移話題，然而龍文章揪著不放，就想搞明白這個方法。于是周景當場就惱了，找了個由頭就開罵。
最終雖然也搞明白了這套方法，讓全團的擲彈筒手掌握了一個行之有效的射擊方法，但龍文章可是挨了一頓臭罵。
到現在，他都搞不清楚為什么。明明知道，還要先罵他一頓，才肯告訴。
反正，此后再聽周景講課，不是沒有辦法了，他從來不主動提問，就在旁邊默默的聽著，順便看別人挨罵。
不知不覺就走到了辦公室門口，龍文章往里面瞅了瞅，師座臉上平淡不高興也不憤怒，中等簽。
略作躊躇，他敲了敲門走了進去：“師座。”
周景抬了抬眼皮，“坐，你有事？”
直接開門見山的問？
算了，先等等。
龍文章一屁股坐在椅子上，臉上掛著笑容：“沒事就不能來了嗎？師座是不是有什么事兒猶豫不決，說出來聽聽，說不定我有好辦法。”
“你自己看吧！”周景也不客氣，把一頁紙放到他面前，臉上充滿了無奈的神色。
龍文章拿起來細細的讀了一遍，忍不住笑了。這是一團二營謝國富打的報告，上面還有戴南學的聯名簽署。
通篇都在控告迷龍，看完后的龍文章直說：“迷龍又是在搞事情啊！”