“不是去尋找，那玩意你是無法扔掉的。只是現在你的關注點，在于各種事物之上，只是用這些事物來遮蓋那玩意。一旦你停止關于這些事物，扔掉這些局限的東西，那玩意自然就會出現。”
——《首彳經草稿》
“爸，我們明天要去船上嗎？”
袁長文問。
但袁天佑，似乎一直皺著眉頭。
“爸，如果要去的話，我準備一會給長馨買套新衣服。據說都是些商會的負責人，讓長馨穿套新衣服，不會被人笑話，估計她自己也會開心的。”
袁天佑：“我還不能確定。”
“爸，請帖昨晚就送來了，現在已經第二天中午了，你還沒有思考好？”
袁天佑：“我沒有思考，我已經很久都沒有……”
“我知道，爸，你想說順流對吧。我知道你不用思考，不用權衡，不相信腦子這種局限玩意所得出的任何判斷。但是，現在問題就是，我們究竟要不要去船上。你的順流，有答案嗎？”
袁天佑：“沒有。”
“那要不要去？”
袁天佑：“我不知道。”
“啊！”
袁長文知道老爸的狀態，這十四年來，自己一直都知道。
沒法說服老爸，因為老爸根本就不思考不權衡，這種人怎樣說服？
袁天佑：“不用著急，到時候自然就會有答案。”
…………
草堂，下午。
當張帥走進教室的時候，張十三刀突然明白，為什么早上張帥會說“一會見”。
原來，他要來講課。
老師：“今天又到了，我們每個月都有慣例。請一名畢業生回來，給大家講講畢業之后在社會上的一些感觸。這些感觸因人而異，也許對你有用，也許對你沒用。老師還是那句話，視野比知識更重要。”
張帥走上講臺：“大家好，我先自我介紹一下，我的天賦是【我是理科生】，技能束縛術。今天我想跟大家分享的，是我發現，大部分人其實活得都很混亂。在我看來，是因為之前在學校的成績不太好的原因。
當然，這只是我自己的看法，被人反駁也很正常。大多數人都會覺得，學校里的東西沒用。我們學習這么多東西，畢業之后，幾乎全部忘干凈。于是，大多數人宣稱，學校里的東西沒用。
但在我看來，學校已經把最有用的東西交給我們，可我們卻一直不知道。這個東西，可以一直使用，并且非常有效果，不管是社會還是哪里，這樣東西可以伴隨你的終身。
而我為什么認為大家活得混亂，又為什么認為活得混亂的人是因為學校成績不好，其原因跟這個東西也有關系。因為你如果成績好的話，就應該更容易明白這個東西。那么，學校究竟給了我們什么東西？”
張帥停下，似乎想要看看在座的同學有沒有能夠回答上的。
但是沒人回答。
“我們不斷的做題，不斷的考試，這個東西一直隱藏著在。當我公布答案的時候，你們肯定都會知道。就是，‘已知條件不足，無法解答’，對不對？我們所有的習題，所有的考試，都是建立在這上面的。
如果一道題，已知條件不足，那么我們就可以說這道題是錯題，或者說，這道題因為條件不足所以無法解答。這個東西，才是學校一直交給我們的，才是可以讓我們受用一生的東西。
來到社會，大部分人都會變得不習慣，為什么？因為已知條件不足，因為自己掌控的東西沒法得出結論。這就會讓人產生混亂，于是，也就分成了兩類人。一種，就是拼命去想要獲取更多的已知條件。
而這類人里，又分為兩種。要么，是知道自己所掌握的已知條件不夠，于是不斷追求，并且一直都知道，自己就算追求再多的已知條件，手中的已知條件依舊無法得出直接而肯定的答案。
要么，就是根本不知道，然后別人說什么就信什么。隨便去看一點東西，就宣稱某個結論。這種人，根本就不知道所謂的已知條件不足這事，也就是我所謂的生活很混亂，一會相信這個一會相信那個。
如果在學校里成績好，那么就能很快反應過來，自己不知道怎樣才能賺大錢。因為已知條件不足，所以，自己的思考自己的焦慮根本就是鬼扯。就像明明條件沒給夠，卻偏偏要解這道題一樣，這不是自己找不自在嘛。
某一行很賺錢，就代表你做這一行，就能賺錢？首先，你要承認自己不知道，承認回答這個問題的已知條件不足。其次，就算你做出某些行動或者決定，你也要知道，這只是在已知條件不足的情況下，自己的猜測。
最后一類人，就是知道已知條件不足，并且永遠都不足。于是，放棄尋找更多的已知條件，放棄解答所謂的人生問題。就像做題一樣，直接放棄解答。看看我的天賦，這才是理科生。”
張帥笑了，似乎對自己的天賦很滿意。
“然后，你們再去看看你們的父母，再去看看你們身邊的大人。就會發現，正如天佑大人說的那樣，很多大人其實根本就沒有長大，就是小孩子。一個連已知條件不足，都不知道的大人，你說他能大到哪里去？”
掌聲響起。
…………