像往常一樣，郝帥打開了熱評簿，開始了一天的工作。
作為第一任專門管理熱評的小神，郝帥一定要認真負責地審閱。
映入眼簾的第一條熱評：校長掉進水里了！怎么辦？
呵呵，只怕又是一個標題黨吧，誰掉進水里不好，偏偏是校長掉進水里了？
看看又何妨。
然而在底下評論的，竟然清一色都是老師！
語文老師：1、給校長寫一篇新聞報道“震驚，某高校校長白天玩水！點進來看！”
2、她落入了湍急的水中，六月的水，還未正式入夏，不如冬日里的水冰涼刺骨，但也有些許涼意。她一身潔白的長裙，在水中漸漸被浸透，衣裙黏貼在她的皮膚上，宛如蒙上了一層薄紗。她的身體在水中起伏不定，她掙扎著，大聲呼喊，她的聲音因為緊張變得顫抖而刺耳，她的臉頰上沾滿了水珠，我分不清是淚水還是河水。
3、這位校長是××學校的優秀校長，史書記載她曾經帶領全校老師努力工作，該學校學生無一例外取得了優異的成績，后有人用“天下桃李悉在公門矣”來稱贊她。
4、還可以噫乎悲哉，校長落水啦！
郝帥摸了摸鼻子，不愧是語文老師，看看這完美的細節描寫，說明觀察地相當仔細啊，生動形象地表現了？誒不對啊，人家校長還沒翹辮子呢，怎么就噫乎悲哉了！這思想很危險啊！算了，語文老師是指望不上了，看看數學老師會怎么做吧。
數學老師：可以嚴格證明一下校長落水全過程發生的必然性，直接證明不太容易，所以這種情況要選擇用反證法，假設校長沒有掉進水里，與事實嚴重不符，所以結論成立，證畢。
郝帥扶額低嘆，有這種證明的方法嗎？話說趕快救人啊！
音樂老師：校長是按照四八拍的節奏落水的，水花濺落的聲音為伴奏帶來強烈的代入感。而水花四濺的旋律是愛奧尼亞調式，尾音結束在a上。為他演奏一曲悠揚的樂曲或者組一個合唱團送別。
郝帥撇撇嘴，瞧瞧這音樂細胞，對音樂的敏感程度。是不是還要我給你準備一個嗩吶？
英語老師：假設你是李華，你的校長掉進了水里，請根據此話題寫一篇作文，不少于150個單詞。迅速看完作文題目之后，趕緊準備聽力考試。
看到聽力考試幾個字，郝帥的腦海中迅速浮現出這樣一段話：襯衫的價格為，9磅15便士，所以你選擇C項。襯衫的價格是什么鬼！校長掉進水里了啊，怎么都不著急的樣子。
心理健康老師：給校長進行心理輔導，告訴校長落水并不可怕。
物理老師：能算出他受到多大浮力，以及他游上岸需要客服多大流體阻力和消耗多少能量。在他呼救吶喊自旋時，根據他的旋轉角速度和質量計算其所受科里奧力……
郝帥說不出話來了，落水確實不可怕，可怕的是你們這群吃瓜老師好吧。物理老師你是不是非要算完了才去救人，是看看校長能不能自救是吧？