“殿下，侯君集走了，午后上陽宮面圣陛辭，出宮后家也沒回直接就打馬出洛陽赴西州上任去了。”
東宮。
秦瑯見過承乾后主動提及，承乾卻只是嗯了一聲，不為所動。
“魏公，洛陽國子監地方不足，上令我河南府著手解決此事，魏公有何建議？”承乾換了個話題。
國子監原只在長安設立，后來因為招收學員不斷增加，突破八千學生之數，因此后來分流，于洛陽也設立國子監，在遷都洛陽之前，長安和洛陽兩國子監其實已經弄的很成熟了。
長安的國子監，招收的主要是勛戚貴族子弟為主，開設有國子學、太學、四門學和律法、書學、算學，號稱六學，相當于是六個專科學院。其中的國子學學生數量最少，武德初設時，學額僅三百人，皆貴族子弟。
后來數量漸增，到貞觀初，長安國子監六學人數多達八千，洛陽新開國子監后，招生也很多。
尤其是貞觀以來確定了天朝體系，朝廷對四邊藩邦蠻夷推行朝貢、羈縻制度，把各國都納入到朝廷的天朝體系中來，這個體系的特點便是分封冊命君長置羈縻州縣以統之，納質子及宿衛制度，并內附藩夷子弟入監制度，以及接納藩邦留學生制度。
這四個制度，是確立天朝體系的重要條件。
全方面的影響四夷。
給那些四夷君長冊封，大的封國王、郡王，如新羅國王、樂浪郡王，百濟國王、帶方郡王，高句麗國王、遼東郡王，之前還有吐谷渾可汗、西海郡王等，小點的則是封可汗、都督、國公等，如契丹首領封契丹可汗、松漠都督、左領軍將軍等。
冊封首領，再劃設州縣，之后再召這些首領們的子弟入長安，或入宮為禁軍宿衛，或到國子監讀書，這些首領子弟入京，其實主要就是人質，另一方面也是加強雙方聯系，并通過文化影響這些四夷未來的君長、貴族們。
近年朝廷越來越強，威鎮四方無敵手，這天朝體系自然也就越發的確立起來，甚至嶺南、南中原本算是羈糜的地區，現在開始改土歸流后，那些土豪蠻王們更是大大增加了子弟入朝的規模數量。
洛陽國子監如今的生員中三大類，第一大類就是這些四夷君長貴族子弟和邊疆土豪俚帥子弟，再一個就是外國留學生，新羅、東瀛、百濟、高句麗、林邑，甚至有天竺戒日、波斯薩珊，東羅馬以及法蘭克等諸國留學生，第三大類，則是自大唐國內地主、豪強、甚至平民的子弟，招來的這些主要是讀書、律、算等專科的，這是為朝廷培養專科人才，也就是朝廷各衙門中的吏員的。
原本洛陽國子監這邊是沒多少貴族子弟讀書的，多在長安國子監的國子學中，而現在遷都洛陽，大量長安國子監中的高官貴族子弟也跟著轉學過來，現有的洛陽國子監校舍就不夠了。
雖然朝廷打算把部份蠻夷子弟分流到長安國子監去，可也不可能全轉過去，洛陽國子監的人數將會突破萬人。
“先前魏公建議增設一些學科，甚至是把這些太史局、太醫署、太常寺等下屬的一些學校擴招，并集中一起的想法，孤覺得很不錯。”
大唐的官學還是辦的不錯的，除了國子監這位中央國立大學外，還有不少專科學校以及州縣學校，專科學校比如說太醫署，他就有許多醫學生，而太史局里也有許多天文類的專科生，另外太常寺下有專門的音樂學生，又比如太仆寺下有專門的廄牧類的學生等。
這些原本是附屬于各衙門機構之下的，數量不多。
秦瑯提議應當擴大規模，畢竟現在大唐疆域這么大，中央地方衙門眾多，不僅需要大量的官員，也需要更多的胥吏，尤其是一些專門的吏員，傳統的那種模式跟不上需求。
特別是刑獄訴訟，錢糧算術等專業人才，極缺。
秦瑯建議是搞一個學城，把這些各種各樣的學校集中一起規劃，跟以前太醫署、太史局等一樣定向培養專科人才，但是不再是幾十、一二百的培養，而是十倍百倍的擴大他的規模。
“干脆把學城規劃到洛陽城外，地點我都考慮好了，就北魏洛陽城舊址上建一座嶄新的學城，到時國子監等各個學校都遷進去，這樣校舍更大更寬裕，另外還能給教師、學生們建立更好更舒適些的宿舍、住宅等，里面還可以建學城的市場、商城、街鋪等，便于管理······”