然而陳曦不準，這招還是陳曦看到有世家在玩某些花招的時候，給司馬儁進行嘲諷的時候說的，說的司馬儁一愣一愣的。
因為這一招，真的無解，而且說個掏心窩子的話，這么上來的人，你真的壓不住，就跟當年春試一樣，趙爽之前壓根沒有素數這個概念，然后人在考試的時候靠無窮舉最后推出來了素數這個概念，然后才去做題，要不是時間不夠，真就做出來了。
遇到這種對手，你不拉攏，反倒去打壓，那不是找死嗎？
簡單來說，蔡琰當年能贏是因為蔡琰有這個概念，并且見過同類型的題，也就是所謂的補課遇到過，但是趙爽是沒學過，甚至都沒聽過，連這個概念都沒有，然后自己見到題之后反推出來的。
真要說強度，這么說吧，蔡琰的歷史總評最多是多一條精于數算，而趙爽則是數學家，所以遇到了絕對不能打壓，甚至在沒學過，沒見過的情況下，能寫出解題思路的，都是考官未來惹不起的存在。
事實就是這么殘酷，而且各大世家也都知道有這么一回事，但這么精妙的辦法是陳曦提出來的，所以各大世家也就熄了玩花招的想法，別丟人了，花招玩的都沒有人家陳曦好，人還能真看不懂了？
這么一來所謂的興辦教育，就算是條件不太好，師資趕不上世家的師資，生活條件也有明顯的差距，但他們的教材是一樣的，他們的課程是一致的，他們的考卷也基本沒有太大的差距。
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在這種情況下，生在數學家的孩子，難道就能考過生在平民家的高斯？怕不是做夢，后者只需要有完備的教育體系，夯實的基礎，后面的路，他自己就可以走了，老師對于他們的意義更多是推開大門，興趣才是他們真正的老師。
“從我們拿出非核心典籍來教授的時候，我們就知道我們在制造國人。”楊奉非常平靜的說道，“陳侯應該也明白為什么國人制度崩坍了吧，他們在規模不大的時候，是國家的助力，但當他們的規模很大的時候，到底該拿什么供養這樣規模的國人。”
“我再拉個人進來。”陳曦覺得楊奉的問題是真的有道理，于是他決定拉個搞生產力的進來。
“什么事？陳侯。”相里季不解的詢問道，他之前正在津津有味的聽著北方畜牧業建設，就等著吃牛肉呢，結果被拽進來了。
“你家的電動機搞了多少？”陳曦隨口詢問道。
“大大小小的加起來已經上千了，以后速度會更快。”相里季是個老實人，有什么回答什么。
“他們家的電動機，不眠不休，光算出力的話，一個頂三個人。”陳曦幽幽的說道，瞬間在場這群人就明白了什么意思，扯別的陳曦肯定扯不過，但是他有別的辦法，口才說服不了，那就換一種大家都能理解的方式，也就是堆生產力啊！