沈放看著剛剛跟程立同桌的兩名男子，笑著說道：“程總，那兩個是你朋友？叫過來一塊喝兩杯。”
程立有些赧然的解釋，那兩人是拿著項目尋求投資的創業者，程立從國外回來，看到國內K12教育行業的不足，成立一家教育培訓機構，目前已經在國內幾個一線城市開辟了分部。而這兩個年輕人，剛剛從學校畢業，也是看上了教育培訓這個項目，準備開辟在線教育。對于互聯網行業，程立接觸不多，把教育輔導與互聯網相結合，是否可行，程立一直拿不準，正好這幾天沈放都在酒吧，程立就想過來向沈放取取經。畢竟沈放在投資領域的名聲不可小覷。
程立沖兩人招了招手將他們叫到吧臺這邊。兩人年齡都不大，估計也就二十四五歲左右，被程立叫過來后看著沈放有些靦腆。沈放沒有因為對方年輕而就忽視了他們，讓方圓拿了兩個杯子，把酒給他們倒了半杯。
“沈生，您好。”看著面前的酒杯，兩人對視一下，其中一個身材纖瘦的略顯文雅的男子抄著潮汕口音向沈放做自我介紹：“我叫張毅、這是我的搭檔吳家俊。”
“你們好。嘗嘗這個70年的波本，這次去米國剛剛開的桶。”沈放沖他們點點頭。
程立伸出手示意他們坐下說：“你們不用著急，既然沈少把你們叫過來，肯定會給你們機會詳細介紹你們項目的，美酒當前，還是先品嘗一下的好。1970年的波本呀，比我都大三歲，可遇而不可求。”
兩人收拾了一下略顯浮躁的心情，專心的品嘗面前的這杯酒，若有若無的香草味開始不是很濃郁，但是附著感很強，輕嗅之下即可沁入心脾，抿了一口，口感醇厚綿柔，如牛奶糖似的甘甜，回味悠長。
看著兩人已經平靜了下來，沈放這才看著二人說道：“你們的創業項目是什么，現在可以說了。”
張毅將酒杯放到吧臺上面，拒絕了方圓續杯的動作，看著沈放說道：“沈生對目前課外教育輔導怎么看？”
“很好呀，俞敏宏的新東方教育發展的就不錯，程總的快樂英語輔導機構前景也很好，通過課外輔導可以讓孩子更能鞏固自己學校所學的知識，提高成績。就是收費有些高。”最后沈放沖程立吐槽了一句，然后接著說道：“只是咱們國家的K12教育的太注重基礎知識教育，而忽略了素質教育，但是這也是國情，不論是升初高中還是考大學，分數線是目前唯一考核標準。”
程立說道：“沒辦法呀，我要提高孩子成績，就要提升教師素質，許多家長到我們輔導機構后第一件事就是問，能幫忙提高多少分。如果老師不過關，如何能更好的輔導孩子呢。”
張毅捧了程立一下：“程總的輔導機構在燕京、滬上這些一線大城市也算是小有名氣，師資力量也比較雄厚，但是覆蓋面還是稍微小了些。”
沈放不確定的問道：“你們是想通過互聯網幫他推廣出去？就算全國連鎖，你也不一定能找到這么多優秀的老師呀。”
張毅看了看旁邊的吳家俊，然后堅定的對沈放說道：“我在大學的時候，通過網絡輔導一個老家的學生，后來他考上了好的學校，專程寄了一份老家特產給我，看著他從一個差生變成一個優秀學生，我感觸很深，真正好的教育就是應該感染別人，讓更多人變得與自己一樣優秀。”
看著眼前這個身材瘦弱，外形文雅的年輕人，面容堅定而有力，仿佛帶有一種使命感。沈放沒有打斷他，示意他繼續。
“咱們國家教育資源嚴重不平衡，東強西弱，優質教育資源大都集中在中大型城市，每年高考入學學生比例也可以明顯分辨出來，偏遠西部、三四線城市的孩子很少，是他們笨么，肯定不是。是他們無法享受到高水平的優質教育輔導。”