“所以我跟吳家俊兩人準備成立一家在線輔導平臺，正準備找程總做天使投資呢。我們想要把這種優質的輔導資源放到網上，一對一輔導。不論你身在何方，只要能夠上網，就能夠享受到優質教育資源。”
“程總，他們這是要為你們教育輔導創建一個O2O平臺呀，只不過賣家是老師，而出售的是他們的知識。”熟悉互聯網操作的沈放一把就抓住了張毅他們這個項目的本質。
吳家俊作為張毅的搭檔，跟沈放表述到：“沈少這么說也很恰當，我們就是想搭建這么一個平臺，然后讓孩子可以通過網絡來獲得優質的教育輔導。”
“有兩個問題需要你們幫我解答一下。”沈放伸出兩根手指看向兩人：“首先，程總他們的線下輔導可以直接面對孩子，能分辨出孩子是不是在用心聽課，布置的作業能夠及時批改和輔導，在線如何做到這一點。”
程立說道：“這也是我顧慮的這一點，老師在線輔導這個孩子，他有沒有認真聽課，或者有沒有一邊聽課一邊玩其他游戲。”
吳家俊解說道：“這個問題我們也考慮過了，我們準備開發一種遠程一對一視頻輔導軟件，使用一種算法對孩子的面部表情進行動態捕捉，如果沒有用心聽課，或者旁顧其他，我們會在老師端和學生端分別發出警示。”
沈放漸漸感到一些興趣，提議道：“我在米國投資一家人臉識別技術軟件的開發公司，他們是面向疲勞駕駛而開發的這套軟件，如果你們感興趣可以接觸一下，應該可以有相同的應用。”
吳家俊驚喜地說道：“哇，這太好了，如果能夠獲得這個軟件的支持，我們一定可以更好推廣我們的平臺。”
沈放接著提出第二點需要他們解答的問題：“第二個問題，教育輔導教授的是知識，我們經常說知識是無價的，既然我們把這個無價的東西賦予它價值了，你們應該如何的保障出售者與消費者雙方的利益？”
兩人對視了一下，張毅做出回答：“這個問題還是我來回答吧，我們雖然把教育輔導放到網上，但是我們還是堅信把別人變的優秀是一件很快樂的事情。我們不會像其他互聯網公司那樣進行迅速擴張發展，我們會在線1對1教育細分教育輔導領域，包括智能化的教學系統、測評系統、備課系統等，結合大數據，去提高學生的學習效率。后期我們準備利用人工智能和大數據分析，去讓老師和學生匹配更精準，提升老師的輔導成果。”
沈放靜靜的聽著兩人表述自己的創業項目，發現這并不光是自己初始理解的簡單搭建一個O2O平臺，讓學生與老師自由的交易，而是有一個完整教育評測機制，真正是為了提高孩子學習成績而做的這項事業。
“既然你們倆認準了這個行業，雖然這個行業短期無法實現效益，但是沖你們倆這幅熱情，我也相信你們一定會取得一定的成就。”沈放看了看程立，畢竟這個項目是先找的他：“程總，不知道你認為他們這個項目如何。”
程立思索了一下，回復道：“我還是算了，我還是繼續發展我的線下輔導機構，在線輔導我們可以合作，我們可以提供師資力量，投資就算了，互聯網領域的燒錢太厲害。”
沈放看著兩個面容有些暗淡的年輕人，從吧臺拿了一張野狐貍投資公司陶成仁的名片，對他們說道：“既然程總沒興趣，我可以考慮投資，你們這兩天將項目資料準備一下。這是我們公司投資部經理的電話，你們跟他先談，我們公司進行天使輪投資，先讓你們啟動起來，等你們完全理順以后我們在考慮后續的投資。”
“真的？”意外的驚喜讓張毅兩人無比興奮，沒想到會獲得沈放的支持：“我們明天就把資料準備齊全，周一去你們公司。”