“你相公我又升官了。”
說這話的時候，沈溪臉上沒有絲毫開心的表情。
謝韻兒驚喜地道：“相公升官？那就是……從五品？”
沈溪搖搖頭：“還是正六品的右春坊右中允，不過進了講官，就是教授太子讀書，以后不用再記錄太子日常起居。”
謝韻兒笑道：“那是好事啊，為何相公看來悶悶不樂呢？”
沈溪有種無言以對的感覺，其實他這個講官有名無實，做了講官，按照道理來說都要從四書、五經的日講開始做起，等于把原來講官的任務給分攤了，差事倒不是很辛苦，可太子目前只是個熊孩子，給太子講四書五經那不是自找麻煩嗎？
“太子不好教啊。”沈溪道，“如今太子年少，并非一心向學。”
謝韻兒道：“相公既為太子之師，不就是為了勸導太子用心讀書嗎？或許是妾身不太明白，相公切勿見怪。”
道理是這么講，可實際卻是另外一回事。
沈溪嘆道：“那么多老臣都束手無策，為夫就有辦法了？唉，到如今我的差事都沒分配下來，明日尚且不知要做什么呢。”
就在沈溪為自己的工作感覺一片迷茫時，王鏊差人送來了一封信過來。來人直接到謝家門口問詢：“這里可是沈狀元家中？”
沈溪目前的官職是詹事府右中允，但這職位不是一般人能理解的，但凡不相熟的人見到都以“沈狀元”相稱，相比而言，似乎他這個狀元之位更具有含金量。
沈溪問明來人是王鏊家人，這才接過信。那家仆道：“我家老爺吩咐，明日沈狀元只管去衙所便是。”
沈溪點頭，將來人送走，仔細將信看過，基本不出所料，他的任務是教太子四書的內容，王鏊讓他準備一份關于《論語》的講案，明日王鏊將陪同他去給太子講《論語》。
沈溪在詹事府當差差不多三個月了，對于太子的讀書情況有一定的了解。
太子從六歲就開始接觸《論語》，當年就能全文背誦，到七歲時《四書》《五經》全文都已經接觸過，屬于典型的填鴨式教育方法。
朱祐樘夫妻對太子的期望很高，如今朱厚照八歲，學習內容已經不局限于《四書》和《五經》，而是經史子集無不囊括，沈溪自問自己的學習進度都沒太子這么快。
至于《論語》的內容，太子似乎覺得太過小兒科，看不上眼，至于《論語》具體的釋疑，太子基本能對答如流，足見其聰慧無比，但因太子尚未學關于如何做文章，再給他往深了講并沒實際意義。
如此一來，太子在學《論語》方面，就成為一個不上不下的尷尬境地，原文內容太子基本都已熟悉，卻又不能引申開去講，那這《論語》有什么講頭？莫不是隨意找個教學內容，其實是讓太子自行溫習，讓太子有理由出去玩耍？
沈溪一時間發起愁來……不知道自己差事發愁，知道了也發愁，但無論如何，講案該寫還是要寫。
這講案就跟教學大綱差不多，一天下來該給太子講什么，讓太子學會哪些內容，對太子有什么啟發，必須要寫得很詳細，這些講案跟太子的日常起居一樣，是要交給皇帝過目的，想蒙混過關就意味著對自己的前途不負責。
沈溪畢竟經驗豐富，寫了一份看起來中規中矩的講案，花了將近兩個時辰，一直到二更天才算結束。
屋子里仍舊他一個人，自打謝韻兒與沈溪的親密關系被林黛撞破后，就算佳人對他再眷戀，也不好意思半夜前來求歡。