在競賽尚未全部結束的時候對答案，存在一定風險。
自我感覺良好的同學對完答案后發現準確率較高，他們的自我感覺當然會更加良好，信心和士氣倍增，有利于明日的實驗賽。
反之則炸裂。
“這么看來，我的理論分數不會低于95分？”對完理論題的答案之后，蘭杰發現他的感覺蠻準確的啊，如果能獲得不低于理論分95%的分值，就非常可觀。
“而我的理論分不會高于50分，我撲街了，我不想參加實驗賽了……”高二的某位隊員唉聲嘆氣，心情極為低落。
能入選羊中生競隊的學生都是生物領域的尖子生，正常情況下，這些尖子生交了卷，在沒有對答案之前，對于自己分數的估值基本上是**不離十。
對完答案，實際值是預期值的80%~90%，這很常見，大部分學生的估分準確率在這個區間內。
估90分，考了30分。或者估30分，考了90分。這兩種極端情況都很少見。
羊中生競隊的這位高二學生考完了理論題，自我感覺極其良好，他自我感覺能考到90分，對完答案后發現，他的實際值有很大概率不會超過50分。
高二的學弟還是太年輕，年輕人富于激情、持有樂觀心態是好事，但被過量的激情沖昏了頭腦或盲目樂觀，就會傷到自己。
蘭杰勸慰道：“學弟，你讀高二的時候就入選了我們羊中生競隊，來到國決賽場，已經很了不起了。你明年還有機會，并且我堅信，你明年一定會變的更強。所以你一定要振作起來，我們羊中的學生輸分不輸人，你必須參加明天的實驗賽，這是一次寶貴的經歷。你明年再來國決賽場，那就是有實戰經驗的老將了。”
“蘭杰學長，你講的很對，我剛才也就是說說氣話，我肯定要參加明天的實驗賽。一方面是積累國決經驗，另一方面，萬一其他選手的實驗賽發揮失常，而我超水平發揮，那我就有機會翻盤呀！”年輕人畢竟是年輕人，從樂觀到悲觀，再由悲觀回歸樂觀，不過是幾秒鐘的事情而已。再度樂觀的高二學弟并未放棄希望，他寄希望于其他選手犯錯誤、給機會。
蘭杰樂了：“哈哈，學弟你能這么想，可太正確了！你就等著吧，等待其他選手給機會。我相信，一定會有人給機會的。”
學科競賽是個人秀，主辦方頒發的只有個人獎項。
某某省或某某中學拿了幾個獎，誰家的競賽實力最強，那是非官方性質的民間統計。
每年的生競國決按比例頒發六七十個國一獎，平均到每個省，也就兩個國一獎。
每個省有那么多所中學、那么多個學生，所以拿到國一獎是很難很難的。
競爭對手不僅僅只有外校或外省的學生，就說蘭杰他們的羊中生競隊吧，蘭杰與羊中其他同學是隊友，同時也是競爭對手。
國決又不計算團隊總分，這意味著隊友并沒有什么價值。
作為競爭對手，隊友的價值反而更高。
講道理，沒人愿意逆風。但因為上半場發揮的很差，不得已陷入逆風局，這也經常發生。
逆風的選手，全都希望逆風翻盤。高二學弟是這種人，類似高二學弟的選手有不少。
暫時處于順風局的蘭杰，他當然不會給機會讓逆風方翻盤。
次日，實驗賽。
實驗賽的滿分是100分，與理論賽持平。
精神抖擻的蘭杰來到指定的實驗室，檢查他的個人實驗器材與實驗試劑。
離心機、電泳槽、制膠板（瓊脂糖凝膠由主辦方提前制好）、染色液、乳膠手套，移液槍4支、槍盒、質粒提取的有關試劑、拓撲異構酶酶的工作液、蒸餾水……這些是蘭杰的個人實驗器材與實驗試劑。
公用器材是微型紫外分光光度計、水浴鍋、紫外成像儀。
實驗要求選手們提取所給菌的質粒，設計實驗，驗證拓撲異構酶I的作用，寫出簡要的實驗設計思路，明確說明每個體系中溶液的配比……
這個分子生物學的實操實驗，與昨天理論賽的最后一道實驗設計題，有一定的相似之處啊！理論賽、實驗賽是有關聯的，國決的出題老師水平就是高呀。蘭杰立即開始設計實驗，他沒有做過一模一樣的實驗，但在羊中的生物實驗室，他做過原理相同、具體操作高度類似的實驗。