好在艾文講課水平高超，有意思的時候就像單口相聲似的，八班學生倒是也沒覺得多么無趣。只不過在和七班對比一番之后，八班的學生很明顯感覺到自己是后娘養的...
對于八班學生的這種感覺，艾文也只能表示愛莫能助。他也想一碗水端平，但是客觀條件根本不允許他這么做...所以他只能把七班當成實驗組，把八班當成對照組進行實驗。
“老師！老師！周樸園這個角色我覺得應該要演出冷酷、虛偽的感覺...”《雷雨》劇組小·周樸園找到艾文的咨詢道。
艾文看了一眼小·周樸園遞來劇本道：“周樸園這個角色算是反派，它既是一個封建的大家長又是一個冷酷的資本家...但是任何一個人都有他人性的一面...思考一下，他對魯侍萍有感情嗎？”
小·周樸園撓頭，他又認真讀了一遍之后：“應該沒有吧...他為了娶大戶人家的小姐竟然逼著人家跳河...”
艾文指著一段文字道：“你看這里...房間的布置、開窗的習慣都是周樸園內心的煎熬...他也是封建制度下犧牲者，也是一個可憐人。所以人物形象并不是非黑即白的--雖然很多文學形象喜歡把人物臉譜化，但是你要去呈現一個形象必須要讓他豐滿、立體起來...”
小·周樸園若有所思地點點頭，通過艾文的點撥和自己的領悟，他在人物形象這一方面肯定有長足的進步...假傳萬卷書，真傳一句話--有的時候一個人的飛速進步靠的就是金鑰匙一般的點撥。
真正的大師絕對一言抵千金，艾文雖然還沒到這種境界，但是他正在向這條路上摸索。什么時候他也成了一代教育大家的時候，就真的可以四兩撥千斤了。
此時的教室相當熱鬧，得虧七班教室足夠大能讓四個劇組同時坐在一塊對詞...你細聽之后會發現他們對詞很有意思，因為不同劇組在一個教室里，你不認真聽很容易串臺。
比如前一秒你聽見的還是哈姆萊特的深情獨白，下一秒就變成了茶館門前大傻楊的數來寶...七班一共四個劇組，演出的劇目分別為《茶館》、《雷雨》、《哈姆萊特》、《羅密歐與朱麗葉》。
兩中兩西的搭配非常有意思，既有市井風情，又有豪門恩怨；既有歡喜冤家，又有王子復仇...尤其是兩個西方劇本，孩子們用一本正經的翻譯腔念臺詞的時候別提多可樂了！
他們一開始在對詞的時候都繃不住笑，后來時間長了也就慢慢習慣了。這周末他們都約好地方繼續排練，時間緊任務重...雖然他們只演話劇的一部分，但是也重視得很。
這些話劇名篇的長度都在一個小時以上，想要排練成型至少需要一個月--艾文沒這么長時間給他們磨合，所以只能把每部劇的時間壓縮到四十分鐘以內。艾文并不求他們演得有多好，他是想讓學生們在體驗話劇的過程中學會點什么。
學習并不僅僅是坐在課堂中我講你聽，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行才是學習的好方法。艾文的每一種嘗試都可以申請課題立項寫論文進行研究--他自己雖然人微言輕，但是他背后有老金啊！
老金可是教育理論名家，由他牽頭進行立項的話，艾文的課題項目至少省級打底...文科省級課題雖然沒有理科課題那種動輒幾十萬上百萬的經費，但是七八萬塊錢也是能到手的...
高學歷人士向來不在乎工資，他們更多的收入來自于項目經費...有些地方人才引進政策寫得就是給多少多少科研經費--這些錢是什么？該懂的都懂！