就連很多知名的教育學家都會站出來告訴普羅大眾，興趣才是學習最好的老師。
從這一天開始，絕大多數的孩子們都過的很快樂，他們小學前半程主要就是玩玩具和繪畫，以及少量的主課。
哪怕學生們成績考的不好，老師們也會鼓勵他們不要氣餒，還能舉例告訴他們，成功的人不一定都是在專業領域內的頂尖人才，這是一個充滿奇跡的年代，只要有理想，就有成功的可能。
到了高小時期，情況會稍微緊張一點，但也只是一點，不過現在又多了一些很特別的課程，比如說做家務，或者做點手工活。
然后這些學生們拿著差不多在危險邊緣徘徊的成績單，以及一門自己專長的愛好，拿到了中學的入學邀請。
在這個時候他們就會發現，興趣真的有很大的作用，因為往往學校告訴這些孩子們他們被錄取并不是因為他們那些狗屁都不是成績，而是他們有一個健康活潑的人格，對生活充滿了動力，有一個不錯的愛好。
聽聽，學習成績決定不了是否能上學，但一個愛好可以。
這也是為什么到了中學最后一兩年很多學生開始更加瘋狂的鉆進“興趣愛好”中拔不出來了，因為這個時候他們才突然間發現，比起想要在學習方面幾乎不可能的重新振作，似乎興趣成為了他們進入大學唯一的門票。
甚至有些大學會為了某些具有運動素養的高中運動員苗子，給出兩個入學邀請——一個是給他們本人的，另外一個是給他們親密的女友的，如果這位運動員的確非常出色的話。
進入了大學亦是如此，學習的氛圍很輕松，學什么并不取決于學校教什么，而是學生們自己喜歡什么……
那么學習是不是就變得不重要了？
有些人說是，但其實不少人心里都很清楚，并不是這樣，只是他們沒辦法。
比起給孩子們購買各種昂貴的資料和書籍，給他們找那些不比律師便宜，按小時計費的家庭教師，似乎讓孩子們有一個愛好更省錢一點。
而且整個社會的上層似乎也在這方面推波助瀾，過程很重要，結果并不重要。
這些人永遠都看不見這里真正的景象，或者是無法想象這里的孩子們到底經歷了什么才能來到這里。
像是安娜，或者其他這里的學生，從他們開始接受聯邦制度的教育開始，甚至在上小學之前，他們就開始接受另外一種教育，精英化的教育。
他們的家人會為他們聘請各種擁有很多頭銜的家庭教師，無論是普通的文化主課，還是一些他們的興趣愛好，他們都會接受兩種教育。
甚至他們還能夠從這些家庭教師的身上感受到他們對于公立教育體制的譏笑，嘲諷以及鄙夷。
但他們自己不會說，學生們不會說話，知道真相的人不會說，這從本質上來說，實際上是一種可怕的教育壟斷。
可是這些不能宣傳出去，不然就有大樂子了，所以知道真相的人，都在努力的維持。
少數幸運兒，偶像，聯邦夢，正在悄無聲息的麻痹整個聯邦的社會，很多人知道一些情況，卻已經無能為力了。