顯然，廖言晟這方面還是差了一點。
但差了這一點，又不是說就不能當老師了！老師的職責是傳道受業解惑，并不是作為主要演員去演唱！
沒有啰嗦太多，廖言晟很快就坐在了鋼琴前，給楊若伊上起了他聲樂部分的第一節課，楊若伊是站著聽課的，因為等下她還要唱。
楊涵對這個沒有什么意見，不過他搬了張椅子，坐在教室角落，準備默默地聽一節課，看看這個新老師的上課效果。
……
廖言晟進入狀態比較快，他坐在鋼琴前，就先跟楊若伊聊起來：“小楊啊，我聽你爸爸說，你還沒有系統地接觸過聲樂知識？”
“也不是沒有接觸過，我在錄《女團的誕生》的時候，我們也是有聲樂老師的嘛，她也跟我們說了一些。”楊若伊連忙說道。
“哦，明白了。”廖言晟微微笑道。
他沒有明說，但旁邊楊涵的想法跟廖言晟的差不多——這不就是沒有系統學習過嘛，那所謂的“說了一些”，就是東一榔頭，西一榔頭的，學了跟沒學差不多！
“沒關系，我們今天呢，課程分成兩個部分，開頭一部分，我先給你做一個簡單的介紹，讓你初步地了解一下聲樂，然后我們再開始比較基礎的聲樂學習，比如學一些枯燥一點的樂理知識。”
廖言晟頓了頓，才問道：“開始之前，老師先問你一個問題，你知道聲樂一般分成幾種唱法嗎？”
這個楊若伊還是知道的，她之前有看到過這個分類。
“是不是分成美聲唱法、民族唱法、流行唱法，還有一個叫什么原生態唱法？四種對嗎？”女孩兒有些高興地回答道。
“沒錯，一般來說是這樣劃分。或者你也可以劃分為，美聲、民族、流行，以及音樂劇唱法。”廖言晟沒有在這個分類的爭議性話題上停留過久，而是還是出于激發楊若伊的興趣考慮，他先科普起了這四種唱法，“我們先來說一下美聲吧，不知道小楊同學你有沒有唱過美聲的唱法，或者說接觸過美聲？”
“沒有。”楊若伊弱弱地搖了搖頭。
“沒有也沒關系，嗯，老師先給你做一個簡單的示范，你可以觀察一下，老師唱美聲，跟你平時唱流行歌曲，究竟是有什么樣的不同。”廖言晟的水平還是很不錯的，他彈著鋼琴，自己給自己伴奏，來了一段美聲演唱。
“我滴亞沙……”
老師唱的是什么？
聽不懂意大利語的楊若伊一臉懵逼，不過，她還是能夠感受得到老師唱這一段時候他的高音在室內形成強大的共鳴，聽得她都有些頭皮發麻。
這種音樂，好像也很好聽啊！