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“劉老師，您是什么時候發現的啊？”
給患者補液之后黃波好奇的問道。
“就是在咱們到小會議室的時候，我不是講述了病史嗎，突然間就把甲狀腺的問題給想起來了。”劉半夏笑著說道。
“也是犯了先入為主的毛病，患者腰疼，想當然就拐到了腎臟上，可是患者的兩個腎臟都沒問題啊。”
“這也提醒我們，患者的既往病史真的很重要啊，并不是咱們習慣性的問一下就行。除非是闌尾切除，別的臟器有過手術的情況，咱們就都得作為一個考慮條件。”
“不過這位患者的情況還是得等血檢結果看一看，如果不是低血鈣引起的痙攣疼，還得接著查。”
“劉老師，可是低血鈣的表現還有別的癥狀啊，為什么這位患者沒有呢？”黃波好奇的問道。
“所有的病癥，在每個人身上的表現都是會有差異的。還記得咱們上次的那個重度低血鉀患者嗎？他剛來的時候看起來像嗎？”劉半夏反問了一句。
邊上的人們點了點頭，也是這么個情況。
對于他們這些實習生和規培醫生來講，只有現在的時間才算是真正接觸了很多的患者。也確實能夠感受到，書本上的那些知識在往常的工作中能夠提供的助力不是特別大。
因為書本上的那些知識是基礎知識，而患者在就診的時候很少會有單一病癥表現。如果完全按照書本上的來，這個病診斷的就會非常費力。
怎么在患者的病癥表現中抓住重點，這就是一個很關鍵的問題。
就像今天這位患者，診斷的方向就在既往病史中。結合患者的病癥表現，這就沒問題了。
而這么一個情況，大家伙就都“視而不見”，劉老師卻能發現了。
這些人里也有今天跟著劉半夏一起上臺的，現在想想心中也就更加的感慨了。
也不愧被主任夸，確實值得夸啊。
對于這些人來講，今天學習到的知識其實也蠻多。并不是在病癥的分辨上，而是在接診的過程中自己究竟應該怎么做。
當然了，他們也知道，就算是自己想到了，到時候也未必會表現得如劉半夏這般。
這需要龐大的知識儲備，目前自己的知識儲備還不夠。
甚至于今天劉依清的表現都讓人刮目相看啊，這已經不是劉依清第一次有這樣的表現了。
上次的那位肺部血管畸形患者，不也是她先提出的方向嗎？
你不用管她是瞎蒙還是在劉半夏的提示下做出的判斷，最起碼她還能想到，但是自己呢？自己想不到啊。
這就是差距。
“干啥啊？現在血檢結果還沒出來呢，怎么一個個都蔫頭搭腦的。”劉半夏喊了一嗓子。
“劉老師，我覺得吧，我現如今的差距還是太大了。”崔佳苦著臉說道。