趙括坐在書房內，看著面前的紙張，修修改改的，如今的官吏尚且能通過軍功來提拔，可是以后要這樣下去，肯定也是不行的，秦國需要很多人才，而華夏同樣也是如此，目前的教育事業還是一片空白的狀態，趙括想要在教育領域做出一些突破。秦國目前的教育，額，秦國沒有教育。
對，秦國要的是能打仗的軍人和能耕作的農夫，不去耕作學什么文字呢？
而這些農夫們在戰場上立下軍功后，要是想要當官吏，就可以自己找老師學習，秦國的學室不負責啟蒙，學室負責的是普法，學室里的學子們，往往都是自己學會了文字后，來到學室里學習法律。故而，民間想要獲得教育，都是通過私學的方式...秦國對教育沒有限制，可是對參與教育的人卻有限制。
在國內私自教育別人文字的人，是要為自己教出來的人負責的，也就是連坐，稍不留神，你很多年前啟蒙的一個孩子長大后謀反了，你也就跟著進去了....這導致秦國的教育事業一直都不太發達，趙括在來到秦國后，對學室做出了改變，在學室里安排專門負責啟蒙的祭酒，想要擴大官吏規模。
為了這一點，趙括還讓李斯等人編寫啟蒙教材。
可僅僅如此，尚且算不上是教育。華夏的教育事業真正起步是在漢武帝時期，漢武帝時期在首都設立太學，太學作為全國最高學府，設立各種課程，由天下的名士來教導，教出來的精英若是足夠優秀可以得到官位，同時，為了增加人才儲備，漢武帝還在各郡推行國學，擔負著與太學一樣的使命。
趙括從后世而來，對教育系統是再熟悉不過，可是如果讓他來照抄后世的教育系統，似乎有些不妥，不說別的，就是長達二十多年的教育時間，就是這個時代的人不能接受的，要知道，這個時期人的平均壽命都不到四十歲，男子三十五歲，女子三十九歲。你讓他們接受教育到二十三四歲，這不太現實。
故而一定要在后世完整的教育基礎上進行改正，發展出教育事業，國家的強大就是在于他的教育，這些經過偉人親自認證的話，都是經得起推敲的。一個國家想要強大，固然需要人才，而人才就是來自于教育，趙括想要發展出秦國的教育事業，這是一個從零開始的大事業。
最先就是對幼童的啟蒙，對幼童的啟蒙當然還是可以被稱為小學，由官來安排祭酒在地方設立小學，召幼童來學習文字知識，當然，學習的是統一的文字和語言，不只是學習先進的知識，還要學會做人的道理，要成為一個德才兼備的大秦好少年。那這樣的小學是否要收費呢？
對于如今的百姓而言，要讓他們花錢送子女來學習....這有些不太容易。在幾千年后，都有讀書無用論，很多父母寧愿孩子跟著自己種地放羊，都不許他們去讀書，何況是在如今這個時代呢？孩子稍微長大，就要成為家里的一個重要勞動力，跟隨耕作，在這樣的情況，讓父母付錢將孩子送進學室，不行。
那要怎么辦呢？
趙括叫來了韓非。