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十三中。
精英A班教室。
學生們私下里也網上有關趙奕的話題，網絡上趙奕發表論文的熱度快要下去了，但事情的主角趙奕就在他們身邊，他們自然就非常好奇了。
趙琳琳就感興趣的問道，“趙奕，你寫的那個什么波形圖，到底說的是什么？”
“聽名氣都很復雜……”
另一側的胡天艷眼神也瞄了過來，仿佛在詮釋怎么當一個安靜的聽眾。
林曉晴支起耳朵。
身后王建推了趙奕一下，“對，說說，我昨天回家也看新聞了，看后綴好像和什么數學猜想有關？難道你又破解了個數學猜想？”
“真的假的？”
“不是吧？”
“網上好像沒說啊，趙奕，到底怎么回事，跟我們說說。”
好幾個同學都圍了過來。
趙奕左右掃了一眼，用力按了按腦門，猶豫了下還是說道，“好吧，我就解釋一下，無規律三維震顫波形圖，其實就是一種圖形，就好像y=x的平面解析是一條直線。”
“哦~~”
一群人來了精神，他們都聽懂了。
趙奕繼續道，“我塑造了一個函數，函數的解析圖像叫做三維震顫波形圖，這個圖像是沒有規律的，主要是因為素數。”
“要理解我的函數，首先要明白黎曼猜想，黎曼，大家都知道吧？”
一群人點頭、搖頭。
趙奕沒理會大家的反應，直接繼續說道，“黎曼的一篇論文里，提到了一種猜想，他根據歐拉恒等式把其中的變量S，取值……”
“這就是黎曼函數，在特定的情況下，所有……”
“而三維震顫波形圖就是對黎曼猜想的拓展，是根據取值來推斷的函數，我把它叫做函數塑造……”
“所以……”
趙奕是真的在認真講解，而且是盡量簡化的講解，但只講解了五分鐘左右，周圍的人就走光了。
左右一看。
趙琳琳趴在桌上休息。
胡天艷重新把大長腿放進桌子下面，正轉著筆不知道在想什么。
后面的王建開始扔硬幣。
前面林曉晴的動作根本沒變化，只是不再倚在他的桌沿上。
其他人都走開了。
趙奕抬頭才發現，就只有一個人還看著他，正是準備上數學課的牛蓮花。
牛蓮花似乎聽的很認真，動作都沒有變化，發現趙奕看過來還朝著他點頭，“說的好，趙奕，就是塑造圖像，塑造函數，對吧。”
趙奕頓時感覺很欣慰，拿起草稿紙就要繼續講解。
牛蓮花渾身一哆嗦，趕緊擺手道，“趙奕，趙奕啊！我們該上課了，上完課……等放學……等以后有時間再說吧”，她說著都不給趙奕機會，直接就走去了講臺。
當有了研究成果以后，周圍的人都聽不懂，確實是有那么點郁悶。