周五早上近八點，言非凡帶著余北樺、潘濟川、朱劍、李天霖和貝瑞來到了心外科。
今天言非凡來心外科的主要工作，還是與心外科的五大佬一起，推進雙主刀心臟移植手術的完善和改進，并進行練習和熟悉。
用梁主任和顧林等人的話來說，這么好的手術法設計，就得趁熱打鐵，一鼓作氣的推演至完美，然后實踐之，再推廣到全世界，造福患者。
言非凡帶著學生們來到心外科大樓的手術練習室，就發現梁主任、顧林、鄧春明等五人已經到了，就等著他一人呢。
他先是告罪一聲，就把手上的一份病情資料，遞給了梁兆奎主任。
“梁老師，這是非凡公益基金收到的一份求助資料，五歲小男孩，復雜的心臟異位癥。”
這就是濱海學報醫學版主編唐駿主編所說的，那個小男孩。
非凡公益基金收到相關資料后，賀俊興按照言非凡的吩咐，多方核實了一下。
昨晚，言非凡收到賀俊興提交的調查報告。
報告指出，這位患兒的父母均是小鎮上的農民，以打工為主要收入來源。
以他們當前的家境和收入水平，負擔不起這個孩子過百萬的醫療救治費用。
言非凡介紹了一句，又緊接著說：“梁老師，您和幾位老師先看一下，這個孩子救治成功的可能性大不大。”
“我先安排一下學生的功課，很快回來。”
梁兆奎接過資料，頷首道：“按照你的要求，他們的練習室已經安排好了，就在隔壁。”
“你直接帶他們過去就好了。”
言非凡道了一聲謝，帶著余北樺、潘濟川幾人來到了隔壁房間。
這是一間教學練習室，講臺上和教室里，一共擺放著十一張標準的練習操作臺。
其中，有五張操作臺上，已經按照言非凡的要求，擺放好了供練習用的標本，還有器械。
嚴格來說，這是言非凡在擼心外科的羊毛。
一是言非凡的醫學研究室規模太小了，只有日常辦公的地方，沒有自己的教學練習區和實驗室。
言非凡要搞點實踐教學，只能去醫院的綜合教學樓那里借他們的教室。
這就需要他先提交申請，比較的麻煩。
二是心外科家大業大。
言非凡現在所在的這一層樓，全是供教學和實踐、試驗所用的教學練習室和實驗室。
這就讓言非凡動了小心思。
他之前試探性的和梁主任一說，想借用一下心外科的教學練習室，對方是欣然應允。
言非凡來到教室的第一張操作臺前，拿起手術刀把金屬托盤里的一顆新鮮的心臟標本給切了幾刀，把它干脆利落的切割成了五瓣。
“潘濟川，你的工作，把這顆心臟縫合起來。”
“是，老師！”
應了一聲的潘濟川，站在這張操作臺前，做起了心臟縫合前的準備。
其他四人跟著言非凡來到了第二張操作臺，就見這張操作臺上的金屬托盤里擺放著一只斷手。
“李天霖，把這只斷手里的血管網絡系統，完整的剝離出來。”
“老師，沒問題！”李天霖是一副摩拳擦掌，迫不及待的樣子。
第三張和第四張操作臺的金屬托盤里，擺放的練習標本是一樣的，是幾大塊皮膚。
而且，這兩張操作臺上還放著兩個只有大致五官輪廓的橡膠模特人頭，還有一大塊橡皮泥。
“朱劍、貝瑞，你們兩人的工作，就是縫制一張人皮面具。”
停頓一下，言非凡又補充說：“你們互為彼此的模特！”
聽到這話，朱劍和貝瑞相互對視了幾秒。
然后，他們又共同邁了一步，相互走近一些，一言不發的伸手摸起了對方的臉。