負責測量的、繪制海圖的、以及內定的將來這艘商船的船長，都聚過來，聽劉鈺布下了注意事項。
“你們中大多數都是艦隊的老人了。之前也跟著白令去繪制過鯨海的海岸線圖，各種技巧也都掌握了。這種技巧上的事，我便不多說了。”
“遠航的注意事項我也說了，你們也懂什么叫壞血病，以及應該吃什么來預防。雖說這條航線西洋人跑了二百多年了，但海上總會有各種各樣的意外。盡可能都活著回來，回來后軍銜都提一級。”
“勇士出征，是要送別的。明天晚上我設宴，到時候再說一些詳細的。”
這些人散去后，劉鈺又去了造船廠，從里面抽調了一些年輕的工匠，這些人就是前往法國造船廠實習的。
只有這些人還不夠，劉鈺又去了在膠東大荒那一年收納的孤兒義學中，挑選一下這里的人才。
這些人和工匠不一樣，可能要在法國逗留十年甚至更久。
成年人的三觀已經定性，這些十歲左右的孩子們卻還沒有定型，而且算是他一手教出來的，用的都是他另起爐灶的教材。
從大災荒之后，這些人就幾乎沒有離開過劉公島。
過著一種近似與外界隔絕的生活。
許多年過去，他們已經遺忘了外面的世界，忘記了那些父母生前給他們講過的故事，接受了和劉鈺一樣的啟蒙，承載著幾乎一樣的對天地萬物的認知。
十幾歲的孩子不會懂太多，但就像是后世的孩子一樣，不知道地球為什么是圓的，但卻對地球是圓的深信不疑。
課堂內，他們已經學到了大約小學六年級的水平。文字、算數、幾何和拉丁文，都有現成的老師，而一些其余的諸如常識之類的課程，都是劉鈺親自教的。
這些是他作為改變世界的種子，格外關心，每個人大約是什么水平，他心里也是一清二楚。
自然界的常識，劉鈺可以教。
甚至于劉鈺可以說，派這些人去法國，單就科學和數學而言，他們學的未必有留在劉公島的孩子學得好。
但一些政治的常識，劉鈺不能教。
他要是敢教，皇帝就要先被嚇破膽。
所以，還是要把最聰明最優秀的，送去“革命的老區”深造。
借雞生蛋，等他們回來的時候，也就該真正學成了。
站在走廊里，就像是后世每一個查課的班主任一樣，墊著腳透過走廊的玻璃，觀察著里面的學生。
黑板上，寫著一些字，正在教授康不怠編寫的歷史簡本。要離開大順，他們首先要知道自己是誰，自己的祖國在哪。
講臺上，高薪選拔出來的人老師正按照康不怠編寫的課本，抑揚頓挫地念著一首詞。
“靖康恥，猶未雪……”
下面的孩子也跟著老師的語調，誦讀著這首距離他們已經數百年的詞，聽著老師的解釋，看著書本上繪制的簡單地圖。