那里有一群大大小小的孩子，女孩子在忙碌，男孩子擺弄小人，有刀的、矛的、弓的……
一會兒拿走一些，一會兒又擺上來。
他好奇，娃娃們不睡覺，看著可精神了。
說著他要往那邊走，李易出聲：“別過去，有大人去，孩子們全停，等大人走了，孩子們也不會像現在這樣開心。”
“為何？”柳沖想不出來。
“能力認知問題，孩子們知道自己比不上大人，他們互相之間能夠交流。
遇到大人，他們怕大人說他們哪個地方不對。
認知問題取決于教育，學堂教育、家庭教育。
學堂方面還行，至少有鼓勵，要求老師從孩子角度出發。
家庭教育目前無法改變，孩子不愿意把自己內心的秘密暴露出來。
你去，孩子會覺得你一定嘲笑他們做得不好，即便你不說話。”
李易從兒童教育學和兒童行為心理學角度闡述。
“哦，大人不可去？”柳沖點頭：“他們究竟在玩兒什么？”
“我去行，我知道他們玩的是啥！戰爭中的敵我雙方打仗，女孩子負責醫護與后勤，男孩子指揮士兵戰斗。
一方代表其他的地方，比如吐蕃或后突厥，一方必然代表大唐。
最終的結果已經明確，大唐必勝。
我過去會把自己的智商降低到孩子同一個程度，他們就接受我。”
李易早看出來寶寶們在玩的游戲，沙子堆堡壘、城墻。
紅色的小人是大唐兵，亂七八糟顏色的代表敵人。
尋常的大人看著很可笑，孩子們卻是認真的。
大人不能投入進去一同理解，就別去打擾。
“大唐保證勝利？”黃禮只覺得小家伙們可愛。
“必須勝利，現在大唐的將領可以戰死，不可被俘，叫人抓了，還是死。帥旗不倒，死戰不退。”
李易肯定，不允許被俘虜。
歷史上，前年的時候單于副都護張知運，因為姜晦過去看投降的降戶，命人把武器給降戶。
然后降戶叛變，把張知運給抓了，張知運被救回，結局是死。
坑了前方將領的姜晦反而啥事兒沒有，所以李易找機會就給收拾下去了，這輩子別想再當官。
如今張知運活著呢，繼續在河東道統兵，只要沒有姜晦那樣的人去害他，他能力強著呢。
此時期的大唐將領厲害，而且總玩將在外軍命有所不受的手段。
他們時刻分析敵我雙方的形勢，逮到機會就帶兵去打。
宋璟反對，李易支持。
“贏嘍！贏嘍！”孩子那里突然傳來歡快的叫喊聲。
他們互相之間還拍巴掌慶祝，好像真的幫大唐把誰給干掉了一般。
李易露出會心的笑容：“愛國主義教育，從娃娃開始培養。
只有無能的朝廷，沒有不敢拼命的百姓。
最令人心寒的并非補給缺少，而是明明打了勝仗卻給予指責和降罪。
最可怕的是將士們獲得勝利后，朝廷反而向敵人卑躬屈膝。”
李易說著目光掃視一圈，在宋璟臉上多停留那么剎那。
“輜重充足，其他……不是問題。”
宋璟表態，他不想現在進團兒，更怕連團兒都進不了。