周五，韓嘉瑩的體系最高效率已經優化到了6.6%，她開始一邊制備器件，一邊補充各項表征測試，一邊搭建論文的框架，一邊籌劃接下來的分子優化方向。
和許秋討論了一番后，韓嘉瑩最終確定繼續優化FTAZ衍生物分子的BDT結構單元，同時引入硫/氧原子和噻吩側鏈，兩種目標分子分別為P-BDTTO-FTAZ和P-BDTTS-FTAZ，簡稱H21，H22。
陳婉清照例去張疆，今天她要處理最后一步反應，馬上就可以拿到最終產物，IDT-BT-ICIN受體分子。
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許秋則開始畢業設計的收尾工作，包括撰寫中英文摘要、關鍵詞、結論、參考文獻，攻讀學位期間發表的學術論文與研究成果，以及致謝等部分。
中英文摘要并不難寫，英文的就直接把自己的四篇文章的摘要糅合在一起，中文的則是借助有盜、谷狗翻譯一下即可。
關鍵詞也簡單，許秋隨手就寫了五個出來，“有機太陽能電池”、“聚合物給體材料”、“富勒烯衍生物受體材料”、“共混薄膜形貌”、“柔性襯底”，然后再翻譯成為英文。
結論部分同理，直接把第二章到第五章的結論部分稍微改一改，就完成了。
參考文獻就稍微有些麻煩。
一方面，是因為數量達到了150多篇，還要注意不能有重復的引用。
另一方面，畢業設計中的參考文獻格式，和平常投稿SCI期刊時用的不同，不可以直接拿過來使用。前者采用的是GB3469規定，每篇以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：比如常用的期刊文章是[J]，專著是[M]，對于期刊文章，格式的順序是論文作者，文章標題，標注，期刊名稱，年份，卷(期)：起止頁碼。
好在有ENDNOTE軟件，可以直接生成初步的格式，然后再稍微手動修改一下，就可以得到最終的格式。
耗時兩個多小時，終于搞定，參考文獻部分讓畢業設計增加了十多頁的頁數。
然后，是“攻讀學位期間發表的學術論文與研究成果”這一部分。
事實上，通常只有在碩士、博士生的畢業論文中才會出現這部分，畢竟“攻讀”這個詞很少用來形容本科的“學士學位”，而且至少九成，甚至九成九以上的本科生都是沒有發表過SCI/中文核心期刊一作文章的。
不過，在這里許秋也懶得換說法了，反正意思對了就行。
他直接把他發表的四篇一作文章掛了上來，還額外加上六篇二作文章，包括學妹那邊的兩篇，以及學姐那邊的四篇。
這些工作中有些是共同一作，不過許秋也沒有進行區分，直接按照作者排序排的，共一的第二排序，他也直接按二作算了。
因為是自己課題組的文章，所以引用格式都有現成ACS格式的，許秋就直接復制了過來，這里就不需要按照中文參考文獻格式來了。
此外，為了突出工作的質量，許秋還額外在每篇文章后面標注了論文的分區和影響因子，比如AM和AEM那兩篇，分別為AM（一區，影響因子一區，影響因子看起來逼格滿滿。
接下來，撰寫致謝部分。