講臺上面，何言風侃侃而談，口若懸河：“古唐歷經289年，縱觀我們整個唐國歷史，不算長也不算短，其中更是涌現出了很多精彩的故事，富有傳奇色彩的人物，燦爛輝煌的文化……這些故事、人物、文化，至今仍舊是不少影視作品、文學、詩歌的創作源泉……”
講臺底下，學生們大多聽得十分認真。
當然具體是不是在聽課程的內容，那就不得而知了。
四十五分鐘很快就走到了尾聲。
看了看時間，何言風微微呼了口氣，隨即開口說道：“因為你們之中很多人并沒有聽我上學期的課程，所以我特地花了接近一節課的時間，簡單、粗略地回顧了一下上學期的內容。”
“這學期我們要學的是后唐這段歷史。自李后主北伐，恢復唐制，后唐歷經277年。這是唐國封建王朝自漢朝、古唐之后，迎來的第三個發展高峰。”掃視學生們一眼，何言風繼續說道：“這個時期，封建王朝發展到了頂峰，經濟、政治、文化……各個領域百花齊放……”
“也正是因為這個時期的積淀，才有了資本主義萌芽，才有之后新唐的變革，近唐的輝煌……縱觀我們唐國整個歷史，后唐可謂是承上啟下、繼往開來的一個時期……從下一節課開始，我們將正式揭開后唐的面紗，去領略它的風采……”說到這里，他話鋒一轉，含笑說道：“在這里，給大家布置一個家庭作業，上學期沒有聽我的課的同學，或者對古唐這段歷史不是很熟悉的同學回去可以溫習一下這段歷史。這樣，更利于理解接下來我們馬上就要開始學習的后唐歷史。”
學生們聽到何言風的話，臉色立刻垮塌了下來。
顯然是沒想到，新學期第一課，居然就出現了作業這種不合常理的東西。
布置完作業之后，何言風抿了抿嘴，合上筆記本道：“現在距離下課還有五分鐘左右，這五分鐘就留給你們提問吧。”
何言風的話音落下，教室里面，登時陷入了沉寂之中。
不過這種沉寂并沒有持續多久，很快就被打破了。
率先提出問題的是一個圓臉女生，“何老師，您能給我們唱一遍《今天你要嫁給我》嗎？”
“呃……”何言風聽了圓臉女生的問題，瞬間陷入無語之中。
這都什么問題？
和歷史有關系嗎？
和今天的課程有關系嗎？
圓臉女生這話像是潑入油鍋之中的冷水，使得教室里面瞬間沸騰了起來。
“何老師，第二期的《唱作人》，您和木木老師唱的是什么歌曲？”
“何老師，網上說，您懼內……”
“何老師，您和木木老師準備什么時候結婚？”
“何老師，能說說您怎么進行歌曲創作的嗎？您的創意來源是？”
“……”
聽著學生們一個接一個，一個比一個離譜的問題，何言風腦門上都是汗珠。