“你爸我吃得鹽比你吃的飯還多，你給我好好學，聽話。”趙紫涵爸爸用嚴厲的語氣朝女兒說道。
說完他又朝視頻那頭的楊信打招呼說道：“楊老師，我女兒就麻煩你了，她不想學習，是我逼她學的，所以說話有些不耐煩，你不要往心里去。”
“沒事，我會好好輔導趙紫涵同學的。”楊信點頭表示不在意。
同時，他的學習光環則是順著網絡信號瞬間就加持到了趙紫涵身上。
在學習光環加持后，趙紫涵接下來的態度很快就變了，至少不耐煩的情緒漸漸沒有了。
看到這樣的情況，楊信嘴角露出了笑意。
如果趙紫涵對于他的輔導一直都是不耐煩的情緒，別說輔導一個月，就是輔導一年，那也很難讓她的學習成績有大幅度的提升。
面對不耐煩學習的趙紫涵，這時候學習光環那如同游戲外掛一般的強大輔助功能就體現了出來。
這也是楊信有信心一個月時間大幅度提高趙紫涵學習成績的原因所在。
很多時候，學生之所以學不進去知識，除了學習天賦之外，學習態度才是最重要的。
如果一個人不想學習，整天只想玩，哪怕他有田佳佳那樣過目不忘的記憶力，那他同樣也只是一個不學無術的“文盲”。
在楊信消耗一個積分給趙紫涵加持了學習光環后，趙紫涵的態度明顯轉變。
接下來，楊信開始給趙紫涵講課，趙紫涵父母就在旁邊看著，當他們看到自家女兒端正了學習態度，臉上不自覺就露出了笑容。
因為是第一天上課，所以楊信對于趙紫涵掌握的知識還不是太明白，所以他開始詢問趙紫涵的學習進度，好給她制定教學計劃。
經過一番詢問和測試后，楊信頓時就覺得頭痛無比，這個趙紫涵竟然連初一，甚至是小學的一些知識都不會。
如果想要讓她的成績提升，還得給她補習小學知識。
這樣的情況下，他只能想辦法每天多抽一些時間給她補課了。
比如原本說好補課一個小時的，只要趙紫涵父母不反對，他就準備拖到兩個小時甚至三個小時。
趙紫涵的成績想要明顯提升，光是學習光環加持恐怕還不行，為了盡快取信于趙紫涵父母，楊信也只能忍痛把記憶光環和智力光環都給趙紫涵加持了上去。
在趙紫涵加持了三個光環后，楊信感覺到趙紫涵的學習速度立馬就快了很多。
他先是從小學六年級的一些知識給她補，只是花了幾天時間就完成了，之后就是初一的知識。
初一的知識趙紫涵大部分都需要復習，楊信基本上每天晚上都要抽出兩個小時給她補課。
就在楊信給趙紫涵補課時，趙紫涵自己也發現以前怎么學也學不明白的課本知識，一下子就能學會并且很快就能融會貫通了。
這樣的情況下，學習，在她看來再也不是枯燥無味的東西了，不知不覺間，她也變得更加愛學習起來。
這就好比一個人打吃雞游戲，如果你能把把吃雞，你的成就會感爆棚，你肯定會愿意繼續玩這個游戲。
但是如果你把把落地成盒，那你最多玩兩天就會感覺沒意思，從而再也不玩這個游戲。
學習也是這樣，你感覺學東西很容易，學的比別人快，學校完很有成就感，那你就不會排斥學習了。