“楊老師在嗎？”
這天，楊信正在辦公室給學生們加持光環的時候，十三中的沈校長找到了楊信。
楊信的辦公室選在了三樓中間的一個教室，這里正好是整棟教學樓的中間，他在這里可以完整的把光環覆蓋在他學生所在的所有教室。
這次楊信過來，不僅把自己的學生全帶了過來，他還把他自己請的助教團隊也全都帶了過來。
“沈校長，請進。”楊信朝辦公室門口說道。
“楊老師，打擾了！”
“沈校長，你找我有什么事嗎？”楊信朝沈校長問。
“是這樣的楊老師，我想組織咱們學校的老師和學生跟你的楊師班學習一下。”沈校長楊信說道。
“跟我們學習？”
“是的，通過短短幾天時間的觀察，我發現了我們的教學水平和楊老你們的教學水平有著天差地別的差距。”
沈校長朝楊信說道：“楊老師，你的學生每一個人學習都非常努力，我還從來沒有見過有這么努力學習的學生。”
“所以，現在有這么好的機會，我就想要組織學生們向楊老師你的學生學習一下，不知道可不可以？”沈校長楊信詢問。
“這個，當然沒有問題。”楊信想了想后點點頭。
既然是在人家的學校里面，這么點小要求楊信還是樂意答應的。
“沈校長，不知道你想怎么組織學生學習？”楊信朝沈校長問。
“這個嘛！自然想要學習一下楊老師班上學生們刻苦學習的精神。”
沈校長朝楊信說道：“另外，楊老師你可以給我們學校的老師講一下自己的教學經驗嗎？”
“可以啊！”聽到沈校長的話，楊信當即點點頭。
沈校長說了這么多，恐怕最后一句話才是他的目的。
不過這也算不得什么，給同行講解教學經驗這事他熟悉的很，而且他已經干過了很多次。
在老寨村中學的時候，就有一些同行過來交流時，他偶爾也會和同行交流。
他的教學經驗說白了就是那么幾點，首先了給所有學生打基礎，不放棄任何一個差生。培養學生的學習興趣，等等等等。
這些東西只要是一個老師應該就都明白，但是能夠做到的卻不多，而且每一個老師的性格后決定著他與別人的差異性。
楊信每次講教學經驗的時候，底下一群同行聽的可認真了，但是到他們自己做的時候，不下苦功夫卻是恐怕沒辦法扭轉學生的學習氛圍的。
如果一個老師把教學生當成了上班拿工資，那他（她）肯定教不好學生。
每一位優秀教師，每天付出的精力絕對要比996上班的人多的多。
楊信不一樣，他之所以能夠取得那么好的成績，還是那句話，他開了外掛。
如果沒有系統，就他這種教學方式，他啥也不是。
第二天，在校長以及一群校領導和各個班級的班主任號召下，十三中舉行了一場盛大的、向楊師班學生學習的活動。
六點半，楊信的學生就要起床鍛煉身體。
同時，十三中的學生也同時起床，他們的目的就是看楊信的學生如何鍛煉和學習。
楊信的學生，在訓練的時候一直都是采取了半軍事化的訓練模式。
所有學生都按照年齡分級，然后制定了科學合理的訓練計劃。
通過合理的訓練，楊信的學生學會了服從，變得更加團結，還鍛煉了意志力和身體。