面對學生家長的表態，所有學生都是戰戰兢兢的。
當然，除此之外，他還需要學生家長在其他方面的支持，比如金錢方面多一些支持。
當然并不是他要賺學生家長的錢，而是讓有能力的家長多給學生生一些活費。
因為他發現，學校食堂的飯菜雖然便宜，但是味道實在是有些差強人意，很多學生根本都不愛吃。
如果在學生吃不飽的情況下，想要學習好也就是一個笑話。
學習的時候大腦高速運轉是會消耗能量的，不吃飽飯怎么行。
當然最后，周義還要求讓所有學生家長給所有學生買一個手機。
當然有條件的可以買平板。
買手機和平板，主要是為了學習。
也有很多學生不需要買，因為他們自己就有手機。
高一22班的所有學生家長，聽到自己孩子的將會是楊老師的學生教時，他們都表現出了百分百的熱情。
周義幾乎說什么他們就會信什么，周義讓他們給學生買手機，家長們也不會認為給孩子買手機會影響他們學習。
開完家長會后，就是正式的上課了。
全校所有老師，幾乎都對周義怎么教學產生了強烈的好奇心。
所有人都想要看看，楊老師的學生當老師是怎么教學生的。
在正式上課后，周義一開始并沒有按部就班的給所有學生上課。
在接下來的幾天時間，他對全班63人進行了好幾天不間斷的摸底考試。
一開始是考試考的還是高中內容，然而他發現，高中的考試內容全班竟然沒有一個人及格。
于是他又考他們初三知識。
他發現，初三知識，他班上63人竟然只有少數幾個人在某一兩科及格。
初三的知識考完，在大部分人不及格的情況下，他又考了所有人初二的知識。
讓他失望的是，初二的知識很多人也考不及格。
這樣的情況下，他又考了所有人初一的知識。
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這時候情況稍微好一些，這些高一的學生考初一的知識，竟然有一大半人考及格了。
然而，及格不代表優秀，所以他又考了小學的知識。
還好，小學的知識所有人都還行，因為一些對小學生很難的題，他們能用初中的解法解題。
幾天時間，周義對全班所有人都進行了一次摸底。
通過摸底，他也知道了全班所有學生所掌握的知識水平，這時候，他才開始根據掌握的知識量制定補習計劃。
在他的補習計劃中，他的學生，幾乎所有人都要從初一的知識開始補習，他則是根據每一個人掌握的知識量，來給他們選擇補習的自學內容。
他知道這些學生成績差，沒想到他們差到了這種地步。
隨著時間流逝，全校很多人對周義的關注絲毫不減。
在一段時間后，很多人對于周義的與眾不同，也開始有了不同的看法。
“牛主任，高一22班的學生現在都不在學校食堂吃飯了，他們每天都去學校外面吃，這樣的做法影響太惡劣，要是所有學生都有樣學樣的話，那食堂就沒辦法開了呀。”
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各位讀者大大有沒有好書推薦幾本，我最近書荒嚴重。